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《语文教学中的趣味教学》

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学习通常是一个富有挑战的过程,这对于语文学习也不例外.在此情况下,教师应重视对趣味教学的开展,这样才会有效激发学生兴趣,让学生感受到语文课堂的魅力,进而建立起对语文学习的自信,从而使学生语文学习能力获得提升.本文着重探讨语文教学中趣味教学的开展策略.

　　一、激发学生学习兴趣

　　在语文教学中开展趣味教学的本质目的在于对学生学习兴趣的激发,让学生能够积极自主地投身于语文课堂学习之中.因此,教师在教学中应注重对学生兴趣的激发,调动学生在语文课堂中的热情,帮助学生树立语文学习自信,夯实学生语文学习基础.对此,教师可通过提问的方式,来引发学生思考,让学生对语文知识的探究产生,以进一步强化学生对语文学习的兴趣,使学生能够在语文学习中如鱼得水,不断取得语文成绩的进步,使语文教学能够体现出趣味性与高效性.要注意的是,对于问题的设计,教师要根据学生的兴趣以及内心需求,在问题中融入趣味元素,提升学生探究语文问题的积极性,使学生思维能力、学习能力等获得提升,以实现学生的全面发展与进步.例如,在教学《小松鼠找花生》一课时,教师可借助提问的方式,如“小松鼠为什么要去找花生”引发学生的思考,燃起学生对问题的探究,让学生在回答问题的过程中,促进自身对语文知识的深入理解,从而推动其语文学习水平的有效提升.

　　二、开展趣味实践活动

　　语文属于语言学科,学习语文知识的本质目的在于应用知识.所以,若想提升语文教学成效,教师则应注重对学生良好学习能力的培养,提高学生学以致用的能力,让学生能够将语文知识准确、合理地运用于生活之中,以达到有效教学的目的.对此,教师可通过开展趣味实践活动,来强化对学生的培养,使学生对语文知识有一个透彻的理解与掌握.就活动的内容来说,可通过与生活实际的联系,来引发学生的共鸣,促进学生对生活实际的感悟,降低学生的语文学习难度,让学生能够不断从生活之中汲取到养分,为学生今后的语文学习做好铺垫.除此之外,教师还应对学生予以引导,让学生能够善于发现活动中的乐趣以及生活中的美,发挥出趣味实践活动的价值,使学生可以在趣味实践活动中体会到愉悦.这种方式不但有利于增强语文学习的趣味性,还有利于促进师生、生生之间的情感交流,进而营造出轻松、舒适的学习环境,使学生能够乐于参与到实践之中.例如,在教学《有趣的发现》一课时,教师可以带领学生走出教室,让学生对校园环境进行观察,增强学生在趣味活动中的体验感,并让学生总结自己的发现.

　　三、丰富语文教学形式

　　学生正处于好奇心极强的阶段,许多事物都能够轻易挑起他们的好奇心,但同时他们对好奇心的保持时间也相对短暂,通常来得迅速,消失也迅速.因此,为提升语文课堂的趣味性,始终吸引学生在语文课堂中的注意力,让学生能够对语文学习保持长久性的好奇心,教师应丰富语文教学形式,采取不同的教学形式开展语文教学,以保持语文课堂教学的“新鲜性”,使语文课堂结构获得优化.在传统语文教学中,教师通常采用单一的教学模式,让学生处于被动学习之中,使学生对语文学习的热情难以得到提升,不利于语文教学进程的推动.因此,教师若想实现对教学形式的丰富,则应尊重学生在语文课堂中的主体地位,使学生的主观能动性得以发挥.例如,在教学《美丽的丹顶鹤》一课时,教师要丰富语文教学形式,通过自主学习方式来发挥学生在语文课堂中的主体地位,让学生认识到自己才是学习的主人,以提升学生在语文学习中的参与程度,使语文教学彰显出趣味性.

　　四、引导学生课外阅读

　　小学阶段,学生的课业内容并不繁重,有大量的时间去进行课外阅读,以强化语文知识积累与掌握,使学生的视野得以开阔,对语文知识的感悟能力得以提升,以便促进语文教学计划的开展.对此,教师可为学生推荐课外阅读书籍,也可让学生根据自身的喜好,自主选择书籍,但所选择的书籍内容必须是有益的.同时,教师还应多鼓励学生,对学生在阅读中的感悟予以肯定,以培养学生的自信心,让学生能够在语文学习中感受到快乐.

　　总之,在语文教学中对趣味性教学的开展,要求教师不断探索,找寻最为适合学生的语文教学方式,并注重其中的趣味性,让学生能够始终对语文学习保持兴趣,以提升学生在语文课堂中的主动性与积极性,激发学生的语文学习潜能,从而真正实现语文教学的趣味性开展.

参考文献：

[1]臧艳红.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].延边教育学院学报,2017(05).

[2]王欣.小学语文阅读教学中趣味教学法的应用[J].语文教学与研究,2017(29).

[3]王兆芬.优化教学策略,开展小学语文趣味教学[J].内蒙古教育,2016(21).

[4]樊行伍.开展趣味教学,打造小学语文实效性课堂[J].吉林教育,2016(42).

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