原创《科学管理的三个维度》
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序号\&调查内容\&评价标准\&达标情况（%）\&
1\&学生每天在校时间\&小学学生每天在校集中学习时间不超过6小时（包含体育锻炼时间为7小时）\&27.7\&
2\&学校要求学生到校时间\&义务教育阶段走读生早上到校时间不早于上午8:00\&9.4\&
3\&课间时间占用情况\&切实减轻学生课业负担.改进教学方法,提高课堂教学的质量和效率,切实做到不拖堂.\&51.2\&
4\&体育课设置\&小学3-6年级和初中每周3课时\&86.3\&
5\&体育锻炼时间\&每天体育锻炼不少于1小时\&41.9\&
6\&学生睡眠时间\&小学学生每天睡眠时间不少于10小时\&45.7\&
7\&学校班级规模\&小学原则上班额不超过45人\&40.6\&
8\&成绩公布情况\&小学考试实行无分数评价,采取等级和评语评价办法.初中学业成绩鼓励采用等级评定方法.严禁公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排名次和座次.\&28.1\&
9\&学生作业负担\&小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级家庭作业控制在每天1小时以内\&67.8\&
10\&教师违规补课情况\&严禁学校以任何形式(包括通过家长委员会组织等)组织学生集体补课或上新课.\&80.0\&
11\&“小学科”占用情况\&学校要按照国家和省规定的课程设置和课程计划开齐开足课程,不得挤占音、体、美、信息技术、综合社会实践等课程的教学时间\&66.6\&
没有“在队伍中”就没有“集体行走”.今天的教育,不论是家校合作,还是班级管理和分科教学,教师的个人英雄主义已经没有了市场,在教育共识基础上的学校“集体行走时代”已经来临.达成教育共识的关键引领者是校长,而校长只有“在队伍中”行走才能形成集体共识.
要在队伍中,就必须一身正气,不以个人好恶评价人,不以亲疏划圈子,不以名利计得失,把校园当做自己的家,想师生之所想,急师生之所急,以生为本,以师为本,把师生的合理利益诉求纳入制度建设中.“在队伍中”是“跟我上”,而不是“给我上”,步伐要始终与师生一致,以上率下,躬身垂范.走进师生,倾听心声,汇聚智慧,广交朋友,开门纳谏.充分发挥教代会和学生自治组织的作用,治校,依法治校.
要在队伍中,就得了解每一个教师,只有了解了每个人,才能把合适的人放在合适的岗位上,人尽其才；就得了解学生的身心发展规律和学习认知规律,就得研究学科教学,努力成为教育教学管理的行家里手,善于从司空见惯中、从“大都如此”和“原来如此”中,发现现象背后的,把“生活即教育”和“知行合一”变成实实在在的教育实践.
没有“文本化”就没有“课程化”的高度.学校有许多常态化的工作,如何避免“年年岁岁花相似,岁岁年年事相同”,成为我们对待常态化工作的拷问.对每一项具体工作,管理人员要围绕“想清楚、说明白、写准确、做实在”下功夫.其中,“写准确”就是“文本化”的过程,在写中思考问题,在写中打开视野,在写中改进改善,在写中优化细节,在写中赋予价值和意义.
“课程化”,即对活动进行课程化设计.课程设计时一般要回答以下三个问题：一是课程目的和目标.为什么要开设这门课程,开设这门课程的目的和意义是什么.二是课程内容的选择和教学活动的设计.学校应该给学生提供怎样的学习内容和材料,应该给学生怎样的学习活动和体验.三是学生学习评价.如何才能确定预期的学习结果是否达到了,或者在多大程度上达到了.
没有“回签制”就没有内涵的品质.对于学校发展而言,顶层设计无疑是重要的,细节的完善和精致也是决定发展进度的重要因素.为了保证顶层设计和细节布局的贯彻落实,学校管理者的反思就应成为管理工作的常态.回签单,就是对具体工作的全程全面反思的书面呈现和理性表达,在理性反思和责任表达中,课程的文化内涵在螺旋式上升中不断丰富,课程的育人品质在渐近式改善中不断提升.
为把升旗活动从形式变成仪式,远安县各学校对周一的升旗活动从仪式和课程化两个维度进行回签,思考如何把一些真善美和核心价值观融入其中,润物无声地影响学生、改变学生、唤醒学生.
如县一中通过唱国歌升旗、国旗下讲话和导师寄语三个模块的集成,提升升旗活动的仪式感和课程度.
升旗放开声音清唱国歌,唱出的是一种气势、一种、一种民族自豪感.
国旗下讲话,从单一的讲演变为多元的讲、演、唱、展,从学习和习惯的说教演变成为“从热点事物、人物和身边的现象”说开来,引入时尚新鲜的元素和新颖别致的表现形式,在吸引学生眼球的同时,达成开阔学生视野、立德树人的育人目标.
矛盾之源在沟通不畅、交流不足而导致的信息不对称,导师寄语就能很好解决这一问题,管理人员和教师就学生关心的某一问题,作出深度回应,交换看法,高位引领,求同存异,包容理解.
科学管理的三个维度
具有多年教育教学改革实践和学校管理工作经历.2014年10月,履新远安县教育局党组书记、局长后,推行县域教育教学整体改革,致力于通过课程改革和实施生本教育,践行绿色教育质量观.
（责任编辑鄢志勇）
宋仕军
科学管理论文参考资料：
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