原创《小学微机课教学如何培养好学生的学习习惯》
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【摘 要】许多良好的学习习惯是在教学过程中逐渐培养起来的.怎样才能有效的培养呢？首先,重要问题是取决于教师对这一教学任务的重要性的认识程度.实践证明.教师如能充分认识这一工作的重要意义,他在日常教学、教育工作中就能比较有意识有计划的去训练学生养成良好的学习习惯.
【关键词】微机课教学；培养；学习习惯
【中图分类号】G641 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2017）02-0028-01
许多良好的学习习惯是在教学过程中逐渐培养起来的.怎样才能有效的培养呢？首先,重要问题是取决于教师对这一教学任务的重要性的认识程度.实践证明.教师如能充分认识这一工作的重要意义,他在日常教学、教育工作中就能比较有意识有计划的去训练学生养成良好的学习习惯.培养学生良好的学习习惯不仅在语文数学英语课堂上需要,在微机课上也显得很重要.大致可以分为下列五个方面.当然这样确定是不恰当的,还有待于进一步研究.
一、属于学习纪律方面必须培养的行为习惯
这方面习惯的培养关系到正常课堂秩序的建立,它是能否顺利进行教学的必要条件.因此我们必须把它作为学习习惯的重要内容来看待.有关这方面习惯的内容,如不迟到不早退,按时上课；上课前带齐学用品；发言先举手；根据教师提出的要求按时按量地完成作业、操作计算机时按操作规程去做等等.
二、属于学习方法方面的习惯
许多方法可以达到熟练化,不一定都培养成为习惯.但是有一些学习方法如果作为习惯来培养,使学生不仅懂得如何去进行、而且习惯于这样做,感到有这样做的需要.那将有利于养成学生独立的工作能力,提高学习效果.属于良好的学习方法的习惯,好养成先读书后做作业；做完作业后进行检查以及使用工具书等.
三、属于智力活动方面的习惯
从教学实践的经验来看,有许多智力活动如果成了习惯,就可能把学生的学习活动引向良好的方面；如有的学生有了独立思维的习惯,在掌握知识的过程中他就不是去死记硬背,而是遇到问题总要加一番的思索工夫.这方面习惯的内容如独立思考,善于集中注意力等等.
四、属于卫生保健方面的习惯
少年儿童正处在长身体的肘期,应当从多方面来保证他们健康地成长,有一些学习行为,如不躺着看书；看书时眼睛和书保持一定距离等,能作为习惯来培养,对于保护学生的健康大有裨益.
五、属于意志行为的习惯
如培养学生学习有始有终的习惯,对学生阅读课外书籍,就必须培养他们读完一本再借阅另一本；在学习自然科学知识时,往往需要对某些实验进行比较长期的观察,必须培养他们有始有终进行观察记录的习惯,不要半途而废.这样才能真正在学习中获得成效.
六、构建和谐的课堂氛围
和谐的课堂氛围是小学微机课有效进行的必备条件,小学信息技术老师应针对学科特点,结合学生的实际,让学生在愉悦而宽松的环境下学习.首先,要尊重学生、关爱学生.在微机课上,学生在学习上常常会遇到一些问题,老师应耐心地为学生解答,即使问题很简单,毕竟学生的学习能力存在差异,不能用同一标准要求所有学生.如果学生犯了低级错误,老师也不能一味地批评指责,学生的自尊心很强,要尊重和关爱学生,引导学生改正错误,以理服人.其次,还应尊重学生的兴趣、爱好.在微机课的教学上,学生的兴趣点各不相同,老师应针对学生的兴趣点有差别地进行教学.比如,在打字练习上,有的学生喜欢在“Word”文档中打字,有的喜欢以“玩游戏”的方式练习打字,有的学生喜欢用比赛的方式练习打字,微机课老师可依据学生的不同特点,将学生分成不同的小组,各自选择自己喜好的方式进行打字练习.另外,有的学生喜欢上课玩与教学无关的游戏,老师也不能过分指责学生,而应引导学生玩与教学内容相关的小游戏,或是在完成学习任务后,让学生玩一些益智游戏,切记不要让学生沉迷于游戏,毕竟学习计算机知识才是微机课教学的主要任务.
七、合理设计教学方案
合理的教学设计,是提高小学微机课课堂教学有效性的关键.小学信息技术老师,应合理设计教学方案,增强趣味性,比如“游戏教学法”等,以吸引学生的注意力,提高他们的积极性,自主参与到计算机技术的学习中,还可恰当采用任务驱动教学模式,以提升教学效果.任务驱动教学法是指将知识点的学习隐含在一个或几个任务之中,学生在老师的正确引导下,独立或合作完成任务,在任务的驱动下自主学习新知识、掌握新技能.在任务驱动教学模式下,微机课老师不再是课堂教学的主体,而是引导者和组织者,学生成为学习的主人.当然,学法也不是固定不变的,可将任务驱动教学法与讲授法、演示法合理搭配起来,更快地提高课堂教学的有效性.
上列这些方面的习惯都是必须认真加以培养的.但从目前情况来看,已有很多教师重视了这方面的工作,并已取得成效；但是不可否认的也还有一些教师对这一工作没有认真去进行.眼看着学生存在许多不良习惯.如斜歪着身体在写字,也不认真去纠正；这是值得注意的一个问题.为着更好地在教学实践中培养学生良好的学习习惯,还必须认识到许多技巧是可以逐渐形成为习惯,也完全有必要把一些技巧培养成为习惯.也有些教师也忽视了对独立思考和做事要有始有终等属于智力活动、意志行为的习惯的培养,这是不够全面的,必须引起注意.
良好的学习习惯必须在整个教学过程中,在教师主导下通过学生自觉的努力来培养.教师对所要培养的习惯既要严格要求学生,又要使学生对这些行为有不断反复的机会,这样才能使习惯巩固起来.如在学生的听课过程中,教师要通过各个环节培养学生集中注意听讲的习惯,要训练学生在听课时停止一切不必要的动作,眼睛注视着教师的行动,专心听教师讲解、提问.在朗读时要训练学生不能拉长调的习惯,在默读时要训练学生不动嘴唇,不出声,眼睛看着书细心阅读等.这些要求一定要做到每堂课的过程中得到反复训练的机会,才能使良好的习惯形成.
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