原创《如何精心设计问题提高问题设计的有效性》
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福建省漳浦第二中学 （３６３２００）
高中新课程的实施,其宗旨就在于转变学习方式,转变人才培养模式,而这个目标的实现关键在教师和课堂.当前课堂教学存在的问题：⑴受传统课堂教学思想的影响,没有有效地传授学科知识.⑵学生的思维状态没有被激活.⑶不能取得预期课堂效果.传统的课堂教学方式没能够极大地激发学生学习的兴趣,提高学生学习的主动性和创造性,培养学生的各种能力以及创新精神等,新课改的要求和本质,呼唤着课堂教学的实效性,这就给教师提出了新的要求.
那么,教师作为课堂教学活动的组织者和设计者,如何精心设计,提高问题设计的有效性呢？现结合自己多年的语文教学实践,谈几点看法：
在活动式语文教学中,有“一多一少”原则,所谓一多,是多下命令,一少,则为少提问题,有时整堂课只需围绕一个问题来展开,然后层层深入,理解文本.精心设计问题,提高问题设计的有效性,就是将语文课程中的文字内容、图片内容等转变成内容和问题的有机“链接”,以引导学生凭借自身的努力,通过思考、调查、合作等激起其问题意识并从中求解.语文教师在教学中要启迪学生的思维,首先必须善于提出目标明确、新颖有趣、难易适度、发人深省的问题来调动学生大脑皮层的优势兴奋中心,然后教给学生思考的方向和线索,引导学生对问题作层层深入的思考,并掌握分析和处理问题的方法,从而培养良好的思维品质,有效地提高语文课堂教学的效果.
一 语文教学问题设计要“趣”
语文教师在课堂教学中针对高中语文教学内容,在导入新课时,适当地引入直观材料或轶闻趣事或谜语来设计新颖有趣的问题,可以使学生处于一种积极兴奋状态,这样学生思维的积极性就能充分调动起来,并进一步主动地去探索寻求答案.如：上课前,请大家听首诗,猜猜写的是哪位作家哪部作品中的典型形象？
幻想中,你凌驾于别人之上；
现实中,你被所有的人踩在脚下；
可怜你,甚至没有一名半姓；
可恼你,茫然如故,洋洋依然；
可悲你,糊里糊涂地活；
可叹你,莫名其妙地死.
你──旧中国的破产农民─ ─ 愚昧、麻木的化身！
对！──这就是鲁迅先生《阿Ｑ正传》中的著名人物──阿Ｑ！
二 语文教学问题设计要“悬”
好奇心是追求知识、探索真理的源泉.教师在设计教学问题时认真分析教材,寻找最佳处创设悬念情境,激起学生的好奇心和求知欲,从而使学生对所讲内容产生一种急于追下去的心理,因而注意力倍加集中,求知欲倍加旺盛.如：
我们先来看一首唐诗：杜牧的《过华清宫》
长安回望绣成堆,山顶千门次第开.
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来.
回望长安是林木葱茏,花草繁茂,宫殿楼阁耸立其间,宛如团团锦绣.平日紧闭的宫门忽然一道接着一道缓缓的打开了.宫外,一名专使骑着驿马风驰电掣般疾奔而来,身后扬起团团尘土.宫内,妃子嫣然笑了.没有人知道是送荔枝来的啊.
史载杨妃爱吃鲜荔枝,李隆基每年都命令从南方飞马运送到长安,劳民伤财.
荔枝自古以来就被视为水果中的珍品.苏东坡也作诗说“日啖荔枝三百颗,不妨长作岭南人”.明朝更有人对它推崇备至,作《荔枝歌》曰：“海内如推百果王,新鲜荔枝总第一”,索性把它奉为“百果之王”了.那荔枝究竟有怎样的魅力使得绝世美人对它钟爱有加,文人骚客对它推崇备至呢？
三 语文教学问题设计要“巧”
现代教学的事实表明：语文教师通过提的问题不仅可以激发学生学习兴趣,启发思维,而且好的提问还可以触发学生潜在的创造能力,因为问题问的巧妙,学生会受教师问题的激发而在学习过程中产生新的问题,在对新问题的发掘和解决过程中,学生的创造能力得以不断加强.这样,问题教学就会达到一个新的高度,语文教师的教学也就会取得事半功倍的效果.
例如《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用.教师先在黑板上写一个“劝”字,问道：这个字是什么意思？学生往往会不假思索地回答：“劝告”.教者趁势在“劝”字后加上一个“学”,再问：“劝”是什么意思？学生才会领悟：原来它还有“劝勉”的意思.这在心理学上叫做给学生建立“注意中心”.接着就讲：“劝”的繁体字“劝”是形声字,凡是用“力”作声旁的字,多数有给人们勉励的意思,如“励”“努”等.
这是“劝”的本意,现代汉语中,“劝”,解释为“劝阻”,词义已经转移了.作者在这篇以《劝学》为题目的文章中,勉励人们要不停地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德.然后再在黑板上写一个“生”字,指出它在课文中的位置,分析“生（ｘ&igre;ｎｇ,通“性”）”的意义即“本性,禀赋”,介绍荀子（用幻灯片投影）、“性恶论”及“学”的重要作用.四 语文教学问题设计要“精”
教学问题设计的“精”,是指语文教师在设疑时围绕中心、总体设计,在“关键”（即教学的重点和难点）处设疑,决不随心所欲、在不重要的地方胡乱设疑.创设的问题要小而具体,讲求过程、不重结论,具有可思性.只有这样,才能引导学生在积极的思考探索中理解知识,把握重点,体味思路,突破难点,激发学生思维的层次性.
比如《五人墓碑记》的新课导入：
在“鸿门宴”上,项羽因为害怕担当“不义”之名,终于让刘邦逃脱,放虎归山,铸成大错.其实项羽真正注重的不过是一个名,他企图“名正言顺地爬上帝王的宝座.其人不可一概抹杀,其“义”却不足为训.在我国历史上,另外还有一大批志士仁人,他们舍生取义,为国为民,不务虚名,不图私利,他们跟项羽有着很大不同.我们接着将要学习的《五人墓碑记》会加深我们对“义”的认识和理解.
总之,语文教师在语文教学中首先要精心思考：思考是否吃透语文教材？思考学生的知识基础？思考学习这部分语文教材时还可能存在什么问题？用什么方法突破？然后再精心设计：怎样开头？怎样指导学生读书自学？怎样启发？怎样设计检测题？最后还要精心组织：组织语文课前预习,组织语文课中听讲、问答、思考、讨论、练习,组织语文课后巩固、补差、实践活动等.只有这样,才能最大限度的提高学生的学习能力和创造,创新能力,才能真正实现课堂教学的实效性.
设计论文参考资料：
该文汇总，上文是一篇关于对不知道怎么写精心设计和有效性和提高论文范文课题研究的大学硕士、设计本科毕业论文设计论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
