原创《新课改下高中政治课堂教学有效性的提升》
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【摘 要】本文论述高中政治课堂教学有效性的相关标准,针对高中政治课堂教学中教学目标模糊、教学模式落后等问题,提出重视情感投入、注重学生体验、融入生活实际、注重课堂教学的自由性等措施,提高高中政治课堂教学有效性.
【关键词】新课改 高中政治 教学有效性 提升策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）04B-0043-02
高中思想政治课属于一门人文学科,它在提高学生的思想道德水平、促进学生世界观、人生观、价值观形成方面均发挥着不可替代的作用.但对于大部分高中生来说,政治课内容比较枯燥、抽象,因此学生的参与性比较低,大多采用死记硬背的方法,课堂教学效果不甚理想.自新课改实施以来,各学科教师都在探索如何提高课堂教学有效性,进而打造高效课堂.本文主要分析新课改背景下高中政治课堂教学有效性的提升对策.
一、高中政治课堂教学有效性的相关标准
所谓课堂教学有效性,简单来说,就是充分利用课堂时间,让学生理解、掌握知识点,并且可以在考试中熟练运用.在高中政治课堂教学中要想提高有效性,打造高效课堂,需达到以下标准.
（一）学生具有较高的参与度.在传统课堂教学中,通常呈现出以下一幕：教师在讲台上滔滔不绝讲课,学生在课桌上昏昏欲睡,学生处于被动接受的状态,对课堂教学活动的参与性比较低.但是,在高效课堂教学中,需要学生具有较高的参与度.当然,学生的有效参与并非教师简单提问、学生“一呼百应”,而是要求教师注重学生的全身心参与,包括思维、情感等,引导学生独立思考,并表达观点,同时还要敢于质疑,从而让学生在课堂上从疑虑到顿悟,理解、掌握知识点.
（二）学生具有良好的互动性.在有效性课堂教学中,整个课堂应具有良好的互动性,主要包括两个方面：一是师生互动,老师引导学生进行思考,展开讨论,教师尊重学生,不简单粗暴地否定学生,学生敢于表达自己的观点和想法.二是生生互动,学生与学生之间通过小组合作学习法、案例教学法等展开讨论,从而实现互相学习、相互进步.
（三）三维教学目标得以实现.新课改对教学提出了总的要求,即贯穿和实现三维教学目标.因此,要想营造有效性课堂,需要实现三维教学目标：（1）知识与能力目标,包括对知识的获取、处理、运用等方面的能力；（2）过程与方法目标,教师运用多种学习方式,比如探究学习、小组式学习等,促使学生掌握学习方法；（3）情感态度与价值观目标,在课堂上有目的、有意识地培养学生的学习责任感、价值观和人生态度等.
二、现阶段高中政治课堂教学存在的问题
新课改背景下,我国高中政治教学取得了一定的成绩.但是,需要注意的是,课堂教学中仍存在不少问题,不利于有效性课堂的实现,也影响学生的全面发展.具体来说,主要表现在以下几个方面.
（一）教学目标模糊.受传统教学思想的束缚,高中政治教师将过多的目光放在意识形态、德育等方面的教学中.在教学目标设计中,存在笼统性、模糊性,不能明确指导课堂教学,并且忽略了新课改中关于教学目标明确性的规定.这样一来,学生感觉所学的知识比较空洞、宽泛.此外,新课改实施后,有的教师片面追求三维目标中的过程与方法,或无限放大情感、价值观的地位,进而导致知识与技能目标不能实现.
(二)教学模式落后.具体表现如下：
1．学生主体性得不到保障.新课改明确规定要凸显学生的主体地位,但是,在现阶段的高中政治课堂教学中,学生的主体地位得不到良好的保障,教师依然采用“灌输式”教学,学生被看成是接收知识的容器,参与度比较低,甚至出现抵触情绪,不利于学生自主思维能力的发展.
2．教师主导地位被忽视.新课改要求教师转变为课堂教学活动的组织者、引导者.因此,一部分教师挖空心思来设计分组,让学生进行自主讨论、交流,似乎课堂异常活跃,学生的参与度比较高.但是,教师却忽略了自身的主导性,没有很好地引导学生,导致学生在课堂上浪费时间,大大降低课堂教学的有效性.
三、提升高中政治课堂有效性的策略
（一）重视情感投入.在高中政治教学中,教师吃透教材、掌握重难点还远远不够,这只是提升课堂教学有效性的基础条件.对于完整的教育而言,认知教育与情感教育缺一不可.因此,高中政治教师只有投入情感,并且触动学生的感情,才能让学生心服口服,激发学生对政治学习的热情.具体而言,教师要注重真实情感的投入,让学生产生共鸣,需做到以下两点.
1．教师热爱政治学科.教师的行为举止对学生具有重要的影响,如果教师自身都不热爱政治这门学科,学生自然不会有太多的学习热情.因此,在高中政治课堂教学中,教师自身要热爱这门学科,包含真挚的情感,进而感染学生,促使学生认识到学习政治的好处、重要性.
2．关注学生的情感.任何的教学最终都是服务于学生的.因此,高中政治教师要树立以学生为主体的教学理念,关注学生的情感状态,比如投入学习的状态、情绪等,发挥自身引导者的作用,引导学生全身心投入教学中.
（二）注重学生体验.在教学中,说教式教学会让学生感到枯燥、乏味,甚至还会引起学生的抵触情绪.鉴于此,高中政治教师应注重学生的亲身体验,让学生在潜移默化中接受思想政治教育.
1．采用寓教于乐的方式.教师可以根据教学目标,设置相应的情境环节,做到寓教于乐,从而让学生不知不觉中接受思想政治教育.比如在讲解“生活与消费”这个章节的内容时,教师可以设置以下情境：假如某学生每个月生活费是500元,让其根据目前的情况合理分配.以此引导学生展开讨论,或是采用辩论赛的方式引导学生树立正确的消费观,不可盲目攀比、养成拜金主义等.这样一来,可以让学生在潜移默化中接受思想政治教育.
2．鼓励学生进行分享.虽然教师采用同样的教学方法,但学生之间的成绩差异却比较大,究其原因,主要有个人兴趣爱好、学习方法、性格、知识接受能力等因素的影响.鉴于此,教师可以在课堂上引导学生进行积极分享,交流自己的学习心得；也可以针对生活中的某些学习问题进行讨论、交流,教师发挥组织者、引导者的作用,让学生树立正确的思想价值观、掌握高效的学习方法.
（三）融入生活实际.在新课改三维目标下,高中政治教育要密切联系学生的实际情况,将书本理论与生活实践联系起来,让课堂与生活融为一体,促使学生充分理解、掌握知识点,并且可以运用到生活实际中.
1．密切关注学生生活.教师要密切关注学生的生活,同时加强与学生的沟通、交流,了解学生的兴趣爱好,在教学中充分融入上述元素,比如学生感兴趣的社会热点,在课堂上进行探讨,让学生在课堂上体会到生活的气息,利用所学的知识来分析、解决生活问题,帮助学生树立正确的思想观念.
2．引导学生开展生活实践活动.在教学中融入生活实际时,教师还要关注学生内心真实的想法,引导学生展开社会生活实践.比如学生大多比较爱美,尤其是女生,对于学习禁止佩戴首饰的条令等大多不理解.鉴于此,教师可以引导学生根据课本上的相关知识展开问卷调查,了解高中生佩戴首饰的弊端,并且以分析报告的形式进行总结,并在课堂上进行讨论,促使学生从心底认可、接受学校的这条规定.
（四）注重课堂教学的自由性.新课改要求树立学生的主体地位,教师则逐渐转变为一个组织者、引导者.鉴于此,在新课改背景下,要想保障课堂教学的有效性,教师需要重视并追求课堂的自由性.
1．构建平等、和谐的师生关系.在高中政治课堂教学中,教师要“放低姿态”,与学生建立平等、和谐的师生关系,并且与学生平等交流.在课堂管理中,教师坚持适度原则,鼓励学生大胆表达自己的想法、观点,师生之间展开讨论,而不是直接否定学生.只有这样,学生才会愿意表达,教师才可以了解学生的思想动态、知识掌握情况,从而及时调整教学方案.
2．注重焦点问题的价值教育.在网络日益发达的今天,高中生由于年龄较小、缺乏社会阅历,对很多事情缺乏正确的判断,极易受社会不良思想的诱惑.鉴于此,在高中政治课堂教学中,教师应根据社会焦点问题,在班上展开讨论,与学生共同分析其原因、结果,发挥教学中的育人作用,比如采用一分为二的看法、透过现象看本质的知识等,引导学生形成正确的认识.
综上所述,在新课改背景下,传统教学的弊端日益凸显.要想在高中政治课堂上实现教学有效性的目标,教师需要充分认识到实际教学中存在的问题,从重视情感投入、注重学生体验、融入生活实际、注重课堂教学的自由性这四个方面入手,提升课堂教学有效性,打造高效课堂.
【参考文献】
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［2］黄存才．略论高中思想政治课堂教学有效性的提升策略［J］．中国校外教育,2015（10）
［3］班克穷．浅谈如何提升高中政治课堂教学的有效性［J］．广西师范学院学报（哲学社会科学版）,2011（S1）
［4］刘书剑．提升课堂有效性 打造高效高中政治课堂［J］．科学咨询（教育科研）,2012（10）
［5］孙勇其．新课改环境下高中思想政治课有效课堂形式探究［J］．成功（教育）,2012（24）
［6］邵力静．浅谈高中政治课堂教学的有效性［J］．学周刊,2014（24）
【作者简介】李中海,广西百色民族高级中学校长,中学高级教师,研究方向：高中政治课堂教学.
（责编 刘 影）
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