原创《小学语文课堂专题教学有效性》
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语文是小学阶段非常重要的一门科学.该门科学的教学质量高低,不仅会直接影响到学生的学习成绩,更会对学生的综合发展造成严重的影响.专题教学是小学语文教学的重要构成之一,加强专题教学,提升专题教学的有效性,显得至关重要.因此,在小学语文专题教学中,必须要采取相应的措施解决好以往教学中存在的问题.
一、提高对专题教学的重视程度
重视程度的提升,体现的是一种观念上的转变.在小学语文专题教学中,应该从观念上着手,转变传统的教学观念,提高对专题教学的重视程度.重视程度的提高,既要表现在观念上的提高,又要将观念落实在实践中,不断增强自身的专题教学能力.
1、重视语文专题教学
注重语文专题教学,应该转变传统的语文教学观念.从传统的小学语文专题教学开展现状来看,在教学的过程中,深受传统灌输式教学观念的影响,导致教学的质量难以提高.多数教师并不愿意做“第一个吃螃蟹的人”,不愿意在教学观念上寻求突破.鉴于此种情况的存在,教师在教学的过程中,应当尝试去转变教学观念,毕竟专题教学是对各个环节教学内容的归纳,其重要性不言而喻,提高对专题教学的重视程度,可以为专题教学质量的提高奠定基础.比如,在涉及到有关语文朗读的专题教学时,教师就应当在课堂教学体现出对该专题教学的重视程度,积极地去引导、指导学生进行语文朗读,提高学生的语文朗读能力,使得学生能够更好地迎接接下来的学习.
2、提高专题教学能力
教师是教学的直接参与者,对教学的顺利实施具有十分重要的影响.不可否认的是,小学语文教师的教学能力都比较高,但是并不排除小部分教师在专题教学能力方面的欠缺,有些教师在开展专题教学时,状态往往不如其它环节或者其它内容的教学.因此,对于小学语文教师而言,在教学的过程中应该不断地创新自身的教学思维,紧跟教育发展的步伐,接受新思维的影响,将专题教学融入于自己的教学模式中.比如,学习完《长城和运河》《美丽的南沙群岛》、《庐山云雾》等课文之后,组织开展以阅读为主题的专题教学,带领学生进行阅读训练.对于教师而言,应该在平常的教学中和日常生活中,应当着重提升自身的阅读教学能力,以便能够在教学的过程中更好地应对阅读专题教学.教师可以巧妙地应用多媒体进行教学,向学生介绍一些阅读的技巧和注意事项,培养学生的阅读兴趣,提升学生的阅读能力,使得学生能够更加从容地面对阅读学习.
二、不断地丰富专题教学的方式
教学方式对专题教学有效性的影响比较大,教学方式丰富、创新,专题教学的有效性也会得到提升.小学语文专题教学中,教师应该在教学方式上着手,不断地丰富教学方式,创新教学手段,将更多科学的教学方式应用在教学中.
1、采用合作学习的模式
合作学习模式是小学语文教学中比较常见的一种教学模式,在专题教学的过程中,合作学习模式同样适用.通过合作学习,不仅可以提升学生专题学习的效率,还能够提升学生的合作能力,对学生身心健康的发展产生十分积极的影响.在实施合作学习模式时,教师应该合理地划分好小组,指导学生安排和成员任务,扮演好引导者和指导者的角色,为学生的合作学习创造良好的环境.在进行以古诗词为专题的教学时,教材中涉及到诸多的古诗词,如《春晓》《望庐山瀑布》《小儿垂钓》等,教师可以组织开展合作学习的模式,引导学生进行合作学习.在合作学习模式中,学生能够充分地发表自己的意见和建议,对古诗词的一些特点和情感表达技巧进行探究,同时在进行探究的过程中学会如何去与其他同学合作,这样的一种教学模式,可以快速地提升教学的有效性.
2、采用翻转课堂进行教学
翻转课堂教学模式是现代教育事业发展的产物,是新课改地不断深入推进的结果.作为一种先进的教学模式,翻转课堂真正将课堂的主动权交到学生的手中,学生的主体性会得到充分地体现.实施证明,翻转课堂教学模式在近年来得到了小学语文专题教学的广泛推崇,在实践应用中也取得了非常理想的效果.需要注意的时,翻转课堂教学模式更加适用于小学高年级的语文专题教学,对于低年级的语文专题教学因为低年级学生年龄比较小的缘故而存在一定的不适用性.比如,在讲解到以作文为专题的教学时,教师可以采用翻转课堂的教学模式.事先将教学的内容交到学生的手中,让学生提前对所要学习的内容加以了解,对其中存在的问题进行分析和解决,标注其中不太理解和明白的地方,在课堂上与教师和同学进行讨论.这样的一种教学模式,学生成为了教学的主体,教学的开展围绕学生进行,这对教学效率的提升具有非常大的帮助.
总之,语文是小学阶段非常的一门学科,对学生的全面发展会起到重大的影响.专题教学作为小学语文教学的一部分,在教学的过程中要注重提升教学的有效性,只有提升教学的有效性,学生对相关知识和内容的掌握才会更加深刻.在实际的教学过程中,教师要提高对专题教学的重视,并且丰富教学的方式,从而不断地提高教学的质量,提升教学的有效性,促进学生的知识吸收和消化.
教学有效性论文参考资料：
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