原创《信息技术在幼儿园教学中的应用》
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高会
(洛阳市栾川县第一实验幼儿园471500 )
【摘 要】：随着信息技术的不断发展和网络技术的日趋成熟,电教设备一体机、多媒体课件等已广泛应用于幼儿教育中,用信息技术辅助教学,能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,特别是其形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐,更能吸引幼儿的注意力.因此,从教育心理学角度看,信息技术教学对幼儿园教学大有裨益.
【关键词】：信息技术幼儿教学应用
“兴趣是最好的老师.”但如何培养学生的学习兴趣,始终是我们教师探讨的话题.特别是在幼儿教育中,学习兴趣的培养显得尤为重要.从事幼儿教育这些年来,在教学实践中我明显感觉到,一旦幼儿对教授的内容感兴趣,他们会将注意力全部集中在教学重点上,思维表现得非常活跃,一节课上起来比较轻松、愉悦,容易达到预期的教学目的.但相比传统的教学模式,多媒体信息技术的应用更易于培养幼儿学习的兴趣.
一、借力多媒体信息技术创设课堂环境,实现课堂教学效益的最大化
教学效益的核心就是教学的效益,教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指幼儿有没有学到什么或学得好不好.为实现幼儿课堂教学效益的最大化,教师在课程设计和教学环境创设中,必须以幼儿的直接经验和实际生活为基础,配合其能力、兴趣和需要,尽量在课程和活动中促进幼儿多层次、多角度、多学科的发展.例如,《云彩和风》是大班学习活动中的一个素材点.活动的主要意图是通过诗歌让幼儿体会风吹云动的变化过程.在运用传统图片形式教学效果不佳的情况下,我们选择了制作FLASH软件.结果我们发现,多媒体形式可以清晰地演示出云彩的变化过程,再加上美妙的背景音乐,配上教师朗朗唱颂诗歌的声音,一下子把诗歌中特有的优美意境表现出来了.而云彩的变化让幼儿不再觉得陌生,变成了可以"触摸"到的变化.在活动当中,幼儿感兴趣极了,还基于自己的已有经验,创编出许多新的诗歌,教学效果明显优于传统教学中的图片讲解.多媒体课件不仅让幼儿体验到了成功的喜悦,也唤起了他们的求知和学习热情.可见,为幼儿创设最佳学习情境,调动幼儿的学习兴趣和积极性、主动性,使幼儿在生动活泼的氛围中愉快地学习是信息技术的一大优势.
二、借力多媒体信息技术转变师生角色,实现课堂教学效率的最大化
在传统的教学活动中,教师就是课堂的主宰,幼儿就是被动的知识接受者,有时甚至将幼儿的奇思妙想当成胡言乱语,扼杀了幼儿的创造性和积极性.但随着教育改革的深入,以往的这种师生角色正在发生着转变,在这个转变过程中,多媒体信息技术的应用意义十分深远.它不仅拓宽了教师的视野,更丰富了教学资源,让教师在课堂上不再照本宣科,让学生在课堂上也不用“洗耳恭听”.以《小螃蟹的奇遇》为例,课前,教师先让家长和孩子一起上网查找关于再生的资料,对动物再生能力有一个简单了解.当教师讲解许多动物可以再生时,幼儿显的特别感兴趣,他们纷纷提问："老师,到底什么叫再生啊？""断了的东西怎么会长出来呢？"于是教师播放FLASH动画,螃蟹的断螯再生、蚯蚓的再生情景立刻形象逼真地展现在孩子们面前,幼儿犹如身临其境,随即明白了再生的意思.
通过这个案例不难看出,教师先让孩子自己了解动物再生能力,再利用多媒体技术突破时空限制的特点,真实地展示了动物们的再生本领,突破了教学的重点、难点,丰富了幼儿的常识知识,使幼儿在活动中倍感乐趣无穷,从而促进了幼儿主动学习、探究世界愿望的达成.
三、借力多媒体信息技术提升幼儿综合素养,实现课堂教学效果的最大化
提升幼儿的综合素养,是新时期立德树人的实践创新,是深化教育综合改革的主要任务.在幼儿课堂教学中,多媒体信息技术的应用对提升幼儿综合素养的影响主要体现在以下几个方面：一是利于创建和谐的课堂气氛,通过丰富的教学资源鼓励幼儿大胆表现、勇于参与、培养幼儿探索能力、创造能力和表达能力.二是利于幼儿掌握科学的学习方法,培养良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,获得较全面的知识.三是利于消除幼儿依附心理、懒惰心理,在活动中享有选择、创造的自由,体验到独立自我的快乐与欣慰.四是加强幼儿的自身修养,能让幼儿在教学活动中学会交往,懂得尊重他人,以信任、诚挚、谦让的态度与人相处.比如在中班《小动物找家》教学过程中,我运用多媒体技术将小动物、各种障碍物图片进行编辑、组合,再配以音响效果,在教学过程中运用了教师引导提问、幼儿思考回答、结合游戏等多种方式,从而启发幼儿大胆想象.整个教学过程是在灵活自如中轻松进行的,全体幼儿都能主动、积极地参与到活动中去.画面上出现的各种小动物和障碍物,幼儿通过自己的分析判断,都能通过游戏方式帮小动物指出回家的路.当他们最终将小动物送回家时,从他们的脸上可以看到兴奋的神情.这样获得的知识具有牢固性和创新性.这样的学习方式不仅有利于培养学生的自学能力、表达能力、辨别能力及创新能力,而且训练了学生的思维,还有利于塑造孩子的个性.凡事有利有弊,多媒体信息技术仅仅是用来辅助教学的工具,不能为了课堂的热闹或华丽而让其“哗众取宠”“喧宾夺主”,只有掌握好“度”,才能充分发挥其优越性,打造出当前幼儿课堂教学的一道亮丽风景线.
幼儿园教学论文参考资料：
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