原创《巧设教学方法提升初中体育教学有效性》
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张国凯
（贵州省绥阳县实验中学,贵州 绥阳 563300）
初中阶段的学习具有承上启下的关键作用,这个时期的学生,其学习能力、身体素质都处在一个快速发展的阶段.体育教学不仅仅能够帮助学生锻炼自身的体魄,同时也能够进一步帮助学生树立坚韧不拔的思想意识,并让他们了解到团队协作的重要性.传统的体育教学方法,主要是教师在课堂上进行单向的灌输,而新型体育教学观念,则更加强调学生学习的独立性.本文通过对初中体育教学中创新教学方法的内容展开探究,希望能为相关人员,起到一些积极的参考作用.
一、 创设有效的教学情境
在体育教学课堂上,老师首先需要做的,就是能够激发学生的学习兴趣,这样才能够达到相应的教学目的.传统课堂上老师那种“独角戏”的教学方法,应该顺应教学观念的变革,形成师生“大合唱”的局面.为了达到这一目的,老师不妨结合实际的教学内容,为学生创设有效的教学情境,让传统教学内容,焕发出更多的学习新鲜感来,这样才能提升教学质量.
在教学情境的创设上,老师应该选择一些适合初中生学习心理的内容.比方说在“立定跳远”的项目中,针对那些刚刚脱离小学教育的学生,老师可以让他们在训练过程中模仿小动物的动作进行准备活动,像模仿鸟儿在天空中飞翔、模仿青蛙在河水中游泳等等,同时可以让大家利用“立定跳远”的模式来进行“小蝌蚪找妈妈”的戏剧排练；而对于高年级的初中生,可以采取“障碍跑”和“绑腿跑”等训练方法,利用标志桶、垫子、跨栏架、实心球等器材,来刺激学生的锻炼意识,并进一步凸显出课堂教学的趣味性.在这个训练过程中,老师越应该放低教学身段,和学生融入到一起,参与到训练的过程中来.在“障碍跑”的训练内容上,大家可以分成小组展开竞赛,看看哪个小组的用时最少,对于胜利的小组,老师要给予表扬和奖励,而对于失败的小组,老师也要为他们打气,凸显出情境教学的全面性与和谐性.
二、 引入多元的教学方法
在教学方法的选择上,不少教师倾向于单纯讲解的模式.诚然,这种方法在一定程度上提升了教学效率,但是却对学生的学习深度和学习兴趣造成了影响,久而久之,学生对于体育学习缺乏足够积极的态度.所以为了改善传统教学中单一化的教学模式,老师不妨在课堂上引入一些更为多元的教学方法,丰富学生的学习体验,让他们对体育学习建立更为积极的态度.
体育教学内容主要是实践内容和理论内容共同构成的,老师在注重实践内容多元性发展的同时,也不能忽略了理论教学的研究.在理论教学的过程中,老师不妨引入多媒体教学方法,像在对“竞走”的理论内容进行教学的时候,就可以通过动画内容的演示,帮助学生正确区分“竞走”和“奔跑”之间存在的差别,完善自身的体育训练动作.而在实践训练的内容上,老师也可以选择一些更具趣味性的教学方法.比如像足球训练的内容,老师不妨在草坪上举行一场别开生面的“头球赛”,让学生利用头来滚动足球,锻炼学生四肢的协调性.同时这种比赛所带来的观赏感受,也能够大大刺激下面学生的参与动力；在教学中,由于学生体质之间存在着一定的差异性,为了达到全面化的教学目的,老师可以采取分层教学的策略,为不同能力的学生,设计相应的锻炼目标.这样也可以让每一名学生,都能够在体育训练过程中有所收获.
三、 开展合适的教学拓展
在体育教学的过程中,教材上所给出的内容毕竟有限,如果单纯地按照教学任务来进行体育教学的话,那么也会在无形之中束缚学生的体育学习想象力.所以老师不妨在原有的教学基础上,开展一些合适的教学拓展内容,深化学生的体育学习理解能力,并对体育学习建立更为开放性的认识,真正将体育锻炼的内容融入到生活中来,这样才是素质教育的最终目的.
在拓展训练的过程中,主要可以从两个方面入手：其一是由教师所主导的内容.在这个环节中,教师可以带领学生就体育训练科目,参与到拓展训练营中所举办的锻炼项目,展开一些拓展训练活动,像攀岩、搏击这一类的科目,都能够增强学生的体能,锻炼他们的精神品格.老师也可以开展一场身体素质考核的比赛,了解每一位学生的体育训练潜能,并为他们设计出长效的体育锻炼计划,帮助他们养成良好的体育锻炼习惯；其二是由学生所主导的拓展内容.在实际的调查中发现,一些学生对于体育内容有着广泛的涉猎,他们从小掌握了一门体育锻炼活动,所以老师在教学课堂上,不妨鼓励这些学生担任“小教练”,帮助学生对一些课外的体育锻炼项目进行学习,像健美操、跆拳道、艺术体操等等.这些都可以成为丰富课堂教学的重要内容.
四、结语
总而言之,在初中体育教学的课堂上,对于教学方法,老师应该进行多元化的创新,激发学生的学习感受,丰富整体的教学氛围,帮助学生从体能上、精神上作出有效的拓展.这样才能顺应素质教学的发展趋势,帮助学生取得更佳的学习成绩.
【参考文献】
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教学有效性论文参考资料：
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