原创《谈一体化教学的应用》
本文是教学方面有关论文如何怎么撰写跟一体化教学和应用和一体化有关论文如何怎么撰写。
吴友林
（安徽芜湖技师学院,安徽芜湖 241100）
［摘 要］一体化教学旨在让学生做中学,让教师做中教.人社部已经在全国多所技工院校中开展了如汽车维修等专业“一体化课程”教学改革试点工作.
［关键 词］做中学；做中教；一体化课程；汽车维修
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）27-0095-01
一、一体化教学的定义
一体化教学是指一位经验丰富的教师在一个生动的教学场地用一些实材与一批学生通过“工作情境描述、学习目标、学习内容、教学条件、教学组织形式、教学流程与活动、评价”等一套完整的体制共同完成一项教学任务.让一切知识的传输与接受都是在“做中教、做中学”.
二、一体化教学定义的分析
(一)分析学生
将学生从过去的被动角色反客为主,从“要我学”变成“我要学”,那么他们就会去主动地参与学习、组织学习.同时,在整个切身体验中,学生除了提高自身的专业能力和学习方法能力外,还能提高社会能力,这样就能充分发挥学生的内在积极主动性.
(二)分析场地
一体化教学场所为学生提供解决问题所需的一切学习条件,包括专业理论场地、技能实训场地、工艺展示场地.
1.专业理论场地
在这个场地教师可以将要完成任务所用的专业知识加以引导讲解,并预留黑板,将重点板书留下,以供不明白的学生再学习.同时,配以投影仪、联网电脑等,实现多媒体动态讲学.
2.工艺展示场地
当教师在进行示范教学时,学生可以直观地看见完成学习任务时教师的每一步工艺（此前教师需要提前发布信息,提出引导问题）.
3.技能实训场地
它包含完成任务所需的一切工量具,比如在进行“离合器构造及工作原理”实训任务时所用的有：汽车模拟驾驶仪、离合器总成、离合器实训台、世达组合拆装工具等.
(三)分析教师
我校的汽车维修一体化课程均由参加过人社部一体化课程师资培训的教师及本校骨干专业教师担任.
教师在整个教学任务完成过程中充当协助者,从提出引导问题、协助制订完成计划、实施计划到最后的检查,教师始终在其中做导演者.
(四)分析实材
它包括专业理论书、教师根据实际任务编写的工作页、维修技术资料等,以供学生自学,提高其查阅资料的能力.
三、一体化教学在汽车教学中的应用
2012年安徽芜湖技师学院作为安徽省3所技工院校一体化课程教学改革试点学校之一,借此之际,我对所教的专业课进行了一体化教学的改革,下面笔者以汽车构造中的离合器模块为例,谈谈“一体化教学”在汽车维修教学中的应用.
教学的思路为教师示范引出问题、学生体验感受问题、带着问题查阅资料完成工作页、动手实践、学生自检和小组竞赛、小组评价.具体实施步骤如下：
(一)分组
每6人一组,并从中选出一位学习能力较强并善于组织的学生为组长.
(二)模拟汽车驾驶起步及换挡过程
教师操作汽车模拟驾驶仪,分别在汽车起步时和换挡时让学生留意教师左脚的动作,并通过模拟驾驶仪屏幕上的显示引出以下问题：（1）汽车起步和换挡时左脚都同样做了什么动作.（2）本来停驶的汽车为何在离开此踏板后又可以行驶了.（3）离合器踩到底,为何挂挡时齿轮还是打齿？
(三)学生体验感受问题
学生带着刚刚一同总结出的问题,操作汽车模拟驾驶仪,在实际操作中真实体验.
(四)带着问题查阅资料完成部分工作页
学生查阅书籍：（1）将实训台上的离合器总成的具体类型找出.（2）将实训台上的离合器总成拆解,按照书上的组成部分进行排列,并能够一一指出.
(五)教师操作离合器实训台
（1）离合器总成的前部是什么总成、后部是什么总成.（2）压下操纵杆,观看离合器总成前后的运动状况.（3）释放操纵杆,观看离合器总成前后的运动状况.
(六)带着问题查阅资料完成部分工作页
离合器的传动路线有几条.
（七）学生动手拆装实践并操作离合器实训台
注意离合器从动盘的安装朝向,离合器盖的定位记号.
教师就在学生中间,从学生操作中能够及时发现学生的理论知识缺陷,及时纠正学生在实际操作中的不规范行为,以避免因问题的堆积而造成学生厌学现象.
（八）学生自检
每一组推荐一名学生上前将本次课程本小组完成任务的结果做汇报,并做出总结.
（九）教师提问,各小组竞赛
组内各成员先单独思考,讨论交流,再进行抢答,并由其他小组做出点评,充分调动各小组的积极性,增强荣誉感.同时拆装和运动过程分析也是考核学生的过程,以全面检验学生的知识与技能的把握程度.
（十）小组评价
查看小组成员在各项能力上能否达到要求,并对本节课提出教学反馈意见,使教师可以做出适当改进.
四、一体化教学的发展优势
（一）加快理论与实践能力相融合的“双师型”师资队伍的建设步伐
学校要有计划地将教师安排到企业和行业一线锻炼,参与到企业的生产管理、设备的安装调试、技术改造中去,这样可以有效地学习实际操作技能,把行业和技术领域中的最新成果引入课堂,不断提高教学水平,极大地深化一体化教学改革.
(二)加强了社会实用型人才的培养
通过教师在企业和行业一线锻炼,总结出社会需要什么样的人才,那样教师就可以根据这种实际编写实用校本教材,让学生学习这些走出去就能实干的技能.
参考文献：
［1］梁鹤.浅谈高职院校双师型教师队伍建设［J］.学理论,2011（7）.
［2］张淑梅,宋维堂.高职院校软件技术专业“双师型”教学团队建设的思考［J］.中国职业技术教育,2011（6）.
教学论文参考资料：
括而言之，上文是一篇关于经典教学专业范文可作为一体化教学和应用和一体化方面的大学硕士与本科毕业论文教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
