原创《如何构建高效初中历史课堂》
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随着新课标教学理念的推广,教师在教学过程当中越来越侧重对学生综合素质的养成.改变传统落后的教学方式已经是迫在眉睫,更何况初中生正处在成长的关键时期,是传承中华文化和历史的重要阶段.建设高效的初中历史课堂不仅可以帮助学生掌握学科知识增强知识储备,还可以帮助学生树立正确的民族观.
一、小组合作法,培养学生发散思维能力
从传统的教学经验我们可以得知,学生在学习过程当中总是以个人为单位进行学科的学习,与同学或教师的知识交流却很少.这样的教学环境下培养出的学生只是对课本知识进行掌握,不利于学生对相关知识的拓展和思维的发散.而新课标教学理念下,小组合作法的应用,便可以帮助学生对相关的知识进行纵向和横向的拓展,同时对思维的发散也有很好的促进效果.
比如,在初中七年级历史课堂关于“秦王扫六合”的教学过程当中.首先,教师对班级学生进行快速的小组划分,并引导学生小组对课本知识进行快速的预习和预览,让学生对课本知识形成简单的脉络梳理.其次,教师带领学生进行课本知识内容的讲解,让学生以小组合作的方式对课堂上教师提出的问题进行组内的商定并组织相关的答案,在课堂上进行相关的回答,教师指出学生回答不足的地方,帮助学生对知识进行更好的理解.接下来,教师指导学生对课本知识内容进行再次的阅读和学习,让学生进行组内的提问和回答,如：“为什么秦王可以扫六合？与其他六国相比秦国的的优点在什么地方？”学生在思考问题的过程当中,通过查阅相关的资料,对战国时期各国都历史背景进行阅读和理解,积累学生的知识内容.最后,教师指导学生对课本的知识内容和自己查阅到的知识点进行梳理,帮助学生加深学科知识的记忆,为今后的学习带下夯实的基础.
在之上的教学过程当中我们不难发现,教师抓住传统教学过程当中学生以个体为单位进行学习进而缺少沟通和交流的特点,展开小组合作学习法.让学生在小组内进行相关学科的预习、沟通和交流,帮助学生加深对课本知识内容的记忆,同时还有利于学生知识面的拓展和思维能力的开发.
二、情景教学法,激发学生学习的兴趣
兴趣学生学习的最大推动力.通过多年的教学经验我们可以发现,学生对自己感兴趣的学科,课堂注意力更加集中、成绩稳步提升.如何培养学生对学科知识产生浓厚的兴趣,是教师不懈奋斗的目标.而情景教学法的应用便可以帮助学生培养起对学科知识的学习兴趣,进而促进成绩的稳步提升.
比如,在初中八年级历史课堂关于“战争”的教学过程当中.首先,教师带领学生对课本知识内容进行快速的预习,让学生对课本知识内容形成简单的知识脉络.其次,教师展开情景教学模式,让学生进行情景再现式的表演.学生通过舞台上的表演加深课本知识的理解和对人物形象地分析,观看的学生在观看完之后,对表演的学生进行相关的点评,指出其中与历史不相符合的地方,共同参与课堂.接下来,教师在讲解的过程当中通过将课本知识与学生的表演进行双方面的对比,加深学生对知识内容的理解.最后,教师带领学生对知识内容进行梳理和总结,让学生在参与课堂的过程当中了解中国的历史.在激发学生学习兴趣的同时还帮助学生树立励志图强的信念.
在之上的教学过程当中我们不难发现,教师利用课堂情景小话剧的形式,让学生将历史片段进行相关的展示和表演.在帮助学生对课本知识内容进行理解和掌握的同时,帮助学生培养起学习的兴趣和奋发图强的志向.
三、练习法,提升学生对知识掌握的熟练度
俗话说：熟能生巧.在学科知识的学习过程当中,也需要利用大量的练习题来巩固已学习的知识点.但是并不是说练习题做的越多,收货的效果就越明显.盲目的大量练习只会浪费学生的时间和精力,只有适度地练习才会帮助学生对知识点进行巩固,才能促进学生成绩的稳步提升.
比如,在初中八年级历史课堂关于“近代化的探索”的教学过程当中.首先,教师带领学生对本单元的知识点进行概括和总结,帮助学生对单元知识点进行整体的概括和梳理.其次,教师针对学生在单元学习过程当中经常出现的错误和以往的教学经验,帮助学生对掌握不牢固的知识点进行重点的复习和练习.接下来,教师针对学生对知识掌握的情况进行针对性的出题,让学生在大量针对性的练习之中弥补自身的不足,完善知识体系.最后,教师利用不定期的检查和测验,对学生阶段性的知识进行了解和掌握,并针对学生掌握不牢固的知识点进行汇总,利用课下练习的方式帮助学生弥补自身的缺点.
在之上的教学过程当中我们不难发现,教师利用测验的方式,对学生学习状况进行汇总,并帮助学生进行针对性的练习.学生通过大量针对性地练习,弥补自己在学习过程当中的缺点,提升对相关知识的熟练度,完善知识体系.
学生的思维发散能力为课堂教学不断推开新的窗口；学习兴趣的激发,可以让更多的学生参与到课堂的教学当中活跃课堂的氛围；学生对知识的熟练掌握,为之后的课堂学习打下夯实的基础,做到举一反三、承前启后,提高教学质量.兴趣、思维、一定的知识储备三者有机结合才能建设高效的教学课堂.
（作者单位：江苏省盐城市学富实验学校）
历史课堂论文参考资料：
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