原创《谈几种语文课堂导入法的应用和实践》
本文是课堂导入有关论文范文跟实践和课堂和导入方面硕士学位毕业论文范文。
语文课是中职生学好专业课的基础,如何激发他们学习语文的兴趣是中职语文教师研究的课题.几十年的语文教学经验告诉我,新课导入不可小觑,新课导入如果一开始就能生动活泼、耐人寻味,那学生就会兴趣盎然、全神贯注地投入到新课的学习中去,从而达到“情理之中,预料之外”的教学效果.反之,倘若教师上课时总是表情严肃,一再重复“上课了”,学生就会听而不闻,情绪低落.精彩的课堂导入需要教师的精心设计,为学生营造“听之有味、欲罢不能”的学习氛围,使学生快速进入语文学习的最佳状态.我们常把导入新课的三分钟称作“黄金三分钟”,需要教师具备扎实的基本功,这样才能在教学上游刃有余.
●歌曲激励导入法
中职生（职高生）大多数都很活跃,喜欢唱歌、跳舞,一曲好歌能让他们兴奋不已.综观中职语文教材,有很多课文都能通过歌曲的形式进行导入,教师或自己演唱,或指定班级的“小歌手”演唱,或用多媒体播放,这些手段都能让学生在“聚精会神”的状态中学习语文.例如,在职语文教材“基础模块（下）”《迎接挑战》教学时,我就播放了歌手刘罡、常安的的歌曲《挑战未来》：“放飞年轻的梦想,去超越时空的渴望,智慧啊闪烁光芒,我们托起那明天的太阳……”这是一首激励年轻人奋进的歌曲,一下子就把学生的注意力吸引过来,有些学生还情不自禁地跟唱,这时我抓准时机导入新课：
师：你们喜欢听这首歌吗？
生：喜欢.
师：谁能说出这首歌的名字？
生：《挑战未来》.（学生连连举手.）
师：当今社会充满竞争和挑战,有人把它比作看不见硝烟的战场.要想在这场“战争”中取得胜利,就必须向未来挑战.同学们,你们准备好了吗？
生：准备好了.
师：有信心和勇气吗？
生：有.
师：好,下面我们共同学习父亲给儿子的一封信——《迎接挑战》,看一看作者是怎样教导儿子的,都指出了哪些对策和办法.
歌声还在教室里飘荡,准备学习的内容已经闯入学生的心田.这样的课堂氛围能不激发学生的学习热情吗？
●设置悬念导入法
中职语文课的选材极为丰富,有很强的实用性,对学生的职业发展大有益处.教师可以在授课前设立悬念,唤起学生的求知欲,促使学生为释疑而探索.设立悬念时,教师要有目的、有方向、有准备地给学生留下疑问,让学生的注意力高度集中,“全心全意”地学习语文.比如,在中职语文教材“基础模块”（上）《人脑与电脑》教学时,我是这样给学生设下悬念的：
师：世界第一台电脑1946年诞生,电脑又叫什么？
生：计算机.
师：同学们,电脑对你们学习语文有帮助吗？
生：帮助很大.
师：有哪些帮助呢？
生：可以帮我们查我们不知道的知识.
师：电脑既然包含海量的知识,那还需要我们人脑去记忆吗？电脑到底能不能代脑呢？（设下悬念后,学生有些疑惑,说法不一.议论纷纷.）
师：请安静！下面我们就共同走进神奇的计算机世界,去领略人类无穷的智慧,了解电脑与人脑的区别,只要同学们认真学习这篇课文,你们心中的“疑问”就会迎刃而解.（教师书写课题——人脑与电脑.）
这种导入法深深地吸引了学生,使他们能够带着疑问和渴望去审视课文,全面理解科普说明文的知识性、科学性和趣味性.
●故事讲述导入法
中职学生对武侠小说、寓言、谜语、文学故事等情有独钟,教师若能巧妙地选取故事导入,就会给课堂创设一种愉悦、轻松、向上的学习氛围,因为每一段故事都有感人的艺术情节,教师要抓住学生的心理,不失时机地激发学生学习语文的兴趣,让他们在掌握知识的同时,还能收获一份精神大餐.在中职语文教材“职业模块理工类”的一篇文章《源自职业的温情》教学时,我选择了“再创业”的故事.
师：同学们,你们听过“女议员与清洁工”的故事吗？
生：没有.
师：这个女议员名叫弗里德里希,当时58岁,1998-2004年曾为德国联邦议员,2005年初退出政坛后,家庭生活日渐拮据,为了维持生计,她花了近半年的时间去求职,都因为年龄大而被拒绝.无奈之下,他放下身段开始做清洁工.一个当过联邦议员的人,竟找不到工作,实在令人匪夷所思,难道她没有关系网吗？难道她没有本事吗？
生：不是.
师：她这样选择,从表面上看似乎迂腐而固执,但实质上充满着自信和自尊.（学生被吸引了.）
师：她重生存,轻名分,讲实惠,淡虚名.这一点令人佩服.职场是生活的一部分,也是生命的一部分,从物质层面讲,职场是生活的保障,包括弗里德里希在内的很多德国官员表示：“这没什么,生存最重要,工作不分好坏.这是一种感觉,更是一种心态.”无论她从事什么样的工作,都是值得尊重的人.她能找到适合自己的工作,主要是因为她有“源自职业的温情”,好,下面我们就来学习第四单元的第十课《源自职业的温情》,共同探讨职业态度的重要意义.
用精彩的故事导入,为学生通读课文指引了方向,学生会把注意力集中在体会课文之中字里行间蕴含的深情上,达到了学以致用的目的.
●诗词朗诵导入法
朗诵诗词是中职语文教师必备的教学基本功.诗词朗诵对成长中的学生有着重要的教育和影响作用,亦能渲染课堂教学气氛,激发学生学习语文的热情,教师“抑扬顿挫”的态势在学生记忆中将留下“不可磨灭”的印记,学生学习语文的积极性、主动性、创造性会明显增强.诗词语言还能获得画面效应,有利于学生对课文的进一步理解.譬如,我在讲解中职语文教材“拓展模块理工类”中郁达夫的文章《故都的秋》时,在音乐的伴奏下,我深情朗诵了杜牧的《寄扬州韩绰判官》一诗：“青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋.二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫？”用充满诗情画意,带有磁性的男中音朗诵,一下子把学生带入到深秋的境地,一幅宁静悠远的山水画跃然纸上.
师：这首诗的前两句描写江南的什么季节？
生：深秋.
师：作者抓住了什么景物？
生：山、水、草.
师：诗的后两句问了韩绰什么？
生：明月之夜他在哪里吹箫.
师：表达了杜牧对友人的什么感情？
生：无限思念.
师：此诗为杜牧离开扬州后的作品,表达了离别思绪,可以入画,可以遐想.有秋天的颜色,有秋天的触觉,有秋天的声音,有秋天的姿态,下面我们共同学习一篇同样是描写江南秋天的文章《故都的秋》,共同体会如古诗词一般、清新隽永、令人心醉神迷的秋之味.
诗的语言、画的意境会让学生深深陶醉在课堂中,师生一同在“乐园”中互动教学,真是别有一番风味.学生对语文学习能没有乐趣吗？
●标题破释导入法
标题是一篇文章的眼睛,在语文教学中,要用“眼睛”看问题,才能理清文章的脉络.中职语文教师要学会在课文题目上“做点文章”,分析归纳标题蕴藏的深刻含义,以此来引起学生学习语文的兴趣.例如,在中职语文教材“基础模块”上册的《社会没有义务等待你成长和成熟》一文教学时,我首先向学生交代,这篇课文的题目是“在北京大学法学院2003届本科生毕业典礼上的致辞”,引起学生注意.
师：《社会没有义务等待你成长和成熟》对于大家来说,是多么好的一个课题呀,同学们,你们知道这篇文章的作者吗？
生：苏力.
师：他是什么身份？
生：北京大学法学院院长.（课下有注释.）
师：这个课文题目是不是一句大实话？
生：是.
师：社会讲求的到底是什么？
生：利益交换.
师：校园类似什么？
生：“贤人政治”.（课文导 读有提示.）
师：同学们,你们现在是中职学生,过些年后就要走向社会,需要你们尽快成长和成熟,将来能更好地适应社会.社会没有义务等待你们成长和成熟.你们必然要经历从学校到社会,从学生到职员的过程,下面我们来看一看苏力院长是怎样讲的？
以破释的形式解题,会加深学生的印象,让学生信心百倍地学习语文,当师生进行教学互动时,学生已经把注意力集中在课文上,学习效果不言而喻,这样的课堂学生能不喜欢吗？
总之,中职语文新课导入的形式多种多样,没有固定的教学模式,需要教师根据学生的特点和教材的实际设计,只要教师匠心独运,就能创造出具有本人特色的导入方法.适合中职语文课的导入法还有：温故探新法、实践参与法、导情引思法、实物观察法等,但无论哪种导入法,目的只有一个：让学生喜欢语文,这是语文教师共同追求的目标,有利于职业教育的长足发展.
编辑/李莉E-mail：1183916794@.com
课堂导入论文参考资料：
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