原创《学必自主读贵自得一如何提高小学生的阅读素养》
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阅读素养是学生核心素养之一.我校在全面推进素质教育的进程中,尝试构建了自主探索的课堂教学模式.我在语文课堂教学中进行了提高孩子自主阅读素养的尝试,鼓励学生手脑并用,使学生学会自主阅读、思考、实验及自我校正等,享受到了成功的乐趣.下面对具体做法进行简要分享.
一、课上指导阅读方法
阅读教学的任务是要让学生学会自己阅读.首先,指导学生选择恰当的形式进行阅读,并针对阅读内容形成阅读笔记.通过实践探索,教会学生根据不同类型文章及内容熟悉程度,采用不同的阅读方法.如,初次接触课文以听范读为好；朗读时能边读边划出文中的生字新词,并听清准确发音,尽快达到“四不”要求.（不指读、不读错、不读破词句、不拖读）.当需要进一步理解文意时,则采取自己读或默读的方式为好.这样可以边读边想,带着问题将不明白的地方多读几遍,仍旧不明白的可做上记号.我还注意引导学生注意分析句与句、段与段之间的关系,把握事情发生的时间、地点、人物及事情经过.这样的训练进行了一段时间后,我就选用课本中的文章,让学生独自选择较有效的方法进行自主阅读.
对于少数后进的学生,我还利用自习课时间或在教学中以“四人小组”的学习方式给他们以更多的辅导及在小组内锻炼机会,使他们也能尽快地学会阅读的方法.这就为他们以后能自己在课外独立阅读打下了扎实的基础.
二、课余甄选阅读材料
作为老师,我们还应该特别注意指导学生阅读适合其年龄特点和文化程度的、内容健康的书报.
对于学生家中的藏书则采用“择优录用,循环交流”的方法,要求每位学生从家中带一本自认为较好的书参与班级交流.我们按学生带来的书编号,轮流传阅.有关自然科学、社会科学的儿童读物,鼓励大家广泛阅读.有时遇到与课文有关的资料则会要求大家读一读、划一划、写一写.这样,让孩子学会自己选择合适的书籍,为孩子的阅读内容把关,为孩子的阅读兴趣打下良好的基础.
三、合理安排阅读时间
目前,小学生一天的在校时间只有大约6个小时,在家的时间除去休息、作业之外,剩余的时间还是较多的.只有引导孩子充分利用起课余时间、点滴时间,才能保证孩子们的阅读效果.
自从孩子们对阅读产生兴趣后,他们的阅读量增大了,所需要的时间也多了,因而我便与学生共同制定了合理的阅读时间表.每天早晨安排15分钟晨读时间,晚上作业完成后休息片刻再安排15分钟左右阅读课外书的时间.学校里每周三中午为班级阅读时间,每周五阅读课为检查交流时间.这样安排后,我及时与家长取得联系,请家长予以监督检查.
每两周与家长交流一次,对于坚持阅读的同学予以表扬,对有些松懈的同学及时提醒督促. 四、加强督促,提高阅读效率
学会阅读仅仅是个开始,作为教师．我们应充分调动学生学好知识的心理需求,提高阅读的效率,使学生达到高质量阅读的目标.阅读效率就是指在有限的时间内进行的有效阅读量,也是阅读核心素养的体现.
阅读课上,我让同学们在规定时间内同时阅读一篇文章,然后会提出几个问题测试一下学生的理解程度.这种竞赛方式,充分激起了学生阅读的,使学生较快进入“乐读”状态.在阅读过程中,学生通过动手、动脑理解各个词语、句子之间的联系,教师根据具体情况,适当予以提示.在交流过程中,让学生按自己发现的问题或教师提出的自学要求进行解答讨论,并对有争论的问题予以辨析,较好地锻炼了孩子阅读与表达的核心素养.经过一个阶段持续不断的学习,学生的注意力和思维能力都有了较为明显的提高.
经过这一阶段的训练,学生在阅读的过程中学会了审视、分析,获得了成功的体验.学生的阅读兴趣明显增强,阅读素养也有了提高.
阅读是信息的源泉,创新的基础,有了大量的阅读积累,学生才能更主动、活泼地学习,成为学习的主人.
如何提高论文参考资料：
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