原创《无中生有，裸剧也精彩》
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申月平
【关键词】语文实践；课本剧；自创
【中图分类号】G623.2【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2016）60-0065-01
在语文教学中,有时精彩的文本解读往往难以言尽古典名著之精髓,这时教师可以让学生以表演的方式深入理解名著,此时,教师首要的任务就是解决导演、剧本和道具问题.下文,笔者结合苏教版六下《三打白骨精》一课,谈谈表演中导演、剧本和道具问题的解决.
1.无导演,自导.
乌合之众注定一盘散沙,只有团队合作才能打造出一台精彩绝伦的课本剧.
确定导演.课本剧的质量很大程度上取决于导演的素质与修养.选谁呢？当然是能力强、肯担当、会组织、善协调的！学生或毛遂自荐,或他人选举,很快就确定了导演组成员.
招募组员.导演既定,那么就要开始招募组员,各导演或凭借三寸不烂之舌动员,或慷慨激昂地演讲发动,很快就招募到了组员,成立了自己的剧组.
明确分工.各导演认真听取组员意见,经过毛遂自荐、他人推选、考核面试、选举等一系列程序后,最终明确了组员的分工：文学功底深厚的学生成了编剧,有表演天赋的成了演员,眼明手快的成了剧务,擅长绘画的成了美术指导……
2.无剧本,自编.
《三打白骨精》是对名著章节的改写,故事性强,画面感足.但文本毕竟不同于剧本,还需将课文进行改编.此时,小编剧已自觉地将《西游记》原著恭敬地“请”到教室,人手一本开始阅读.课间十分钟,他们放弃了休息,自发地聚到了一起,探讨如何通过对话,让人物形象更立体饱满：时而从文本中挖掘潜台词,时而向影视作品取经,时而就网上的剧本作探讨比对,忙得不亦乐乎,“吵”得不可开交.“这唐僧简直善恶不明,好坏不分,亏得悟空对他忠心耿耿！”“不对！这反而更能突出唐僧的菩萨心肠！悟空真傻,怎么就不能跟师傅好好解释再抡棒呢？”“这八戒也真是,近‘猴’者‘灵’,他怎么就没沾上点悟空的灵性呢？”“你们不觉得白骨精很聪明吗？”一生道.一石激起千层浪,大伙儿轮番轰炸：“这明明是奸诈贪婪,怎么能叫聪明呢！”“聪明是褒义词,白骨精心术不正,只能用贬义词来形容.”争论中,学生的是非观渐渐明晰；辩驳时,师徒四人的形象愈见清晰.这处人物台词如何设计才符合人物性格特点,这个舞台背景如何设置才能突出“山高必有妖”的险峻,此处动作神态如何拿捏才能恰到好处……每一处设计都凝聚着学生的智慧,闪现着他们思想的火花.编剧们会因一时的思绪堵塞而陷入沉思,也会因茅塞顿开而手舞足蹈.我在平时的课堂上很难见到如此真实而又感人的读书交流,却在此处看到了一张张兴奋的笑脸.
3.无道具,自制.
《三打白骨精》阵容强大,需用到较多的道具,如头饰、服装、兵器等.本着“不花一分钱,也能演课本剧”的原则,我们决定分工协作,自制道具.技术指导是美术教师、劳技教师,材料是废物利用,制作由学生合作完成.最终,一个由学生自己打造的全新剧组,一本由学生自己编写的独特剧本,一套由学生自己制作的创意道具,一个属于学生自己的舞台,一台从无到有的“裸剧”便诞生了！
“裸剧”源起“无”,生于“创”,指向“有”.“创”是核心、灵魂.创编、创演、创制,学生的心灵在“创”中放飞,学生的思绪在“创”中驰骋,学生的智慧在“创”中生成,真正做到“裸”而不“贫”.在跨学科、跨时空的编演实践中,“裸剧”日渐丰盈,语文内涵日益丰富,学生的人文底蕴也在日积月累的编演活动中渐渐沉淀.如此语文实践,何乐而不为！
（作者单位：江苏省泰州市姜堰区蒋垛中心小学）
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