原创《情境教学在计算机教学中的应用》
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［摘 要］论述了情境式教学在计算机教学中的必要性、实用性以及高效性.结合情境教学及计算机教学的特点,就情境教学的概念、优势、方法等多角度进行了详细阐述.
［关键词］计算机；情境教学；教学理论
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）30-0129-01
随着教育全球化的发展,教学理论、方法的不断突破,旧式的教学方式突显出了一些缺陷,而新的教学理念也不断地被提出并付诸实践,以更高效地传递知识,更好地激发学生的积极性和关联学习能力.情境式教育作为新兴教育方式中的突出代表,实际应用价值越来越受到重视.
一、情境教学的概念
总体上说,情境教学是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法.在情境教学中,教师要根据学生的年龄、性格、爱好、心理,课程的主题、当前的时事环境等多方面的因素,设置适当的情境,以引起学生的情感共鸣,获得最佳的教学效果.
二、情境教学与计算机教学
计算机的相关知识与生活、工作技能紧密相关,相比其他学科,对基于实践、发自学生需求的情境教学模式有着更大的需求.
在计算机教学中,情境教学需要设置恰当的场景和实践,从学生对计算机的真实需求出发,让学生接触计算机、认知计算机、使用计算机,以此协助学生对教学内容的理解,在实践中取得宝贵的知识财富.
三、情境教学的作用及优势
情境教学相比旧式的平铺直叙、照本宣科式的教学方法,由于本身教学手段多样化、教学目标的针对性强等因素,存在着独有优势,并在教学中发挥着不可忽视的作用.
(一)提高的知识传授效率
19世纪德国教育学家阿道尔夫·第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞,而没有兴奋的情绪怎么能激动人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人,没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”这正是对一个合适的教育情境的必要性的阐述.
在计算机教学中,使用情境式教学,提倡让学生扮演实际场景中的角色,有利于让学生自然地融入学习的环境中,把学习过程和当前环境下的一举一动结合起来,在不知不觉中吸收并巩固相关知识.
(二)学生接受知识的主动性
在当前的普遍教育环境下,学生对知识的接收是被动甚至抗拒的,究其原因,往往是因为学生无法理解知识对自身的价值和意义,仅仅为了通过考核而进行的学习活动必然导致积极性的缺失,知识记忆无法长久等问题.
但计算机教育中应用情境式教育,学生由于亲身扮演一个角色,更能够发掘出自身的问题和需求,并针对问题需求主动地寻找解决方案.教师在此过程中担当引导的作用,为学生提供丰富的知识基础,并引导学生主动、自主地发现解决方案.在这样的学习过程中,学生会更积极主动地展开思考,吸收教师传授的内容,从而提升教学效果.
(三)知识在生活中举一反三的积极作用
一个单独的知识点,对学生的指导意义和实践意义都是有限的.但是当知识串联为线、聚集为面时,完善的知识体系对其一生都将有着举足轻重的意义.因此在教育过程中,纵观古今,无论中西,均强调“举一反三”的重要性.
当知识脱离一个特定的情境存在时,往往只是一个简单或复杂的公式,一个应用题的解题方法,当再次离开这一公式、题目时,学生将无所适从.
而计算机作为当代人的一项日常技能,其中大部分的知识都会与生活工作相关,如果缺少举一反三的能力,很容易使学生在解决现实问题的时候手足无措,无法使用已有的知识顺利地得到答案.因此,对于计算机教学,强调以学生为主的情境式教育显得更为重要.
相对的,在情境教学中,由于教师设置了一个合适的场景,让学生对问题的本质有深刻的理解,因此学生会知晓自己正在学习的是“解决一类问题的方法”,而不仅仅是一个单独的知识点.在解决问题的过程中,教师也会引导学生使用多种方案和已学知识来解决问题,这更利于学生的知识形成完善的体系,并不断思考如何使用自己已有的知识来突破困难.日后在生活实践中遇到相似的情况,便能选择合适的方式予以解决.
四、情境教学的手段
在情境教学中,教学的重点不在于对课本知识的枯燥讲解或者大量习题的填鸭式灌输,而是让学生成为学习环境中的一个角色,让其自身从环境、时事、自身的需要出发,主动进入吸收知识的状态.而安排场景并让学生乐于担当其中的角色就是情境教学中的重中之重.
试想这样一个教学场景：时值母亲节前后,教学内容为电子贺卡的制作.
在这一教学场景中,教师可以借母亲节这一节日进行发挥,提出学生需要向母亲表达祝福和感谢之情,首先让学生通过讨论来归纳不同的祝福母亲的方式,并引导学生理解贺卡是一种较好的表达祝福的方式.
随后,在建立了学生对贺卡这一物件的需求之后,则以这一需求为出发点,提出电子贺卡的概念来引发学生的兴趣.
之后,教师可以顺利地将“为自己母亲制作一份贺卡”作为教学情境,而学生则担当“贺卡制作者”这一角色,辅以过程教学,让学生既能完成一个真实可用的贺卡,又从中学到电子贺卡制作的相关知识,在未来其他节日中也可以举一反三地自制电子贺卡,达到好的学习效果.
情境式教学作为一种新颖而高效的教育模式,因计算机技能与日常生活工作的相关性高、自主需求多等特性,在计算机教学中有着很大的发挥空间.
在情境教学中,教师的重点在于设计合理合适的情境,让学生成为教学场景中的角色,以激发其集中性和主动性,并使教学结果可以在生活工作中举一反三地得到应用.
计算机教学论文参考资料：
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