原创《中学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣》
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刘萍
新疆塔城地区和布克赛尔蒙古自治县青少年校外活动中心（834400）
兴趣是最好的老师,是学习的动力源泉.在语文教学中,教师应采取灵活多变的教学方式,激发学生阅读的兴趣,寓教于乐,从而提高学生的学习效率.培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.阅读体现在生活中的方方面面,而中学生的阅读教学主要存在于语文课堂上学习课文和语文课下的课外阅读.下面就这两个方面谈一谈如何培养中学生阅读兴趣：
一、课堂教学中培养学生的阅读兴趣
学生的阅读水平是逐步积累和培养出来的,不能“一口吃出一个胖子”来.语文课就是在打基础,因此,语文课上老师的教和学生的学都很重要.而要想获得最好的效果,就要让学生积极主动地去阅读课文,带着热情带着好奇心、疑问和对某一问题的探索去读课文,这样才能调动起学生学习的积极主动性,让学生爱上阅读,爱上语文.
如何调动语文课堂上学生的阅读兴趣呢？
(一)、导入引发阅读兴趣
1、巧解标题.标题是文章的旗帜,就如同眼睛是心灵的窗户.它能够展示文章的主要内容,巧妙的解释标题,引起学生的阅读兴趣,是最经典的导入方式.
2、巧设情境.即运用投影、幻灯片、录音、图画等直观手段和富有感染力的生动语言营造浓厚的情境氛围,激发学生的情感,引发兴趣.
3、巧设疑问.即根据教学目标,通过设疑、设悬念,引起学生的好奇心和求知,将学生的兴趣直接引入教学活动中.苏霍姆林斯基说过：”在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学渴望知识的‘’,就看你能不能点燃这‘’.”悬念就是点燃渴望知识的导火索,设置悬念可以有效地调动学生的阅读兴趣.
(二)、教学中兴趣的维持
导入仅仅是语文课的开始,“好的开始是成功的一半”,那么,成功的另一半我们要怎样获得呢？精彩的导入引发了学生阅读课文的兴趣,接下来还需要有不断的刺激来加以维持,从而确保整堂课的成功.
1.提出问题引导思考
在教学课文过程中,教师不要一味地讲,学生单调地听,教师应当起到引导学习的作用,那么,就要不失时机地提出问题,引导学生动脑思考,打开学生的思路,活跃他们的思维,摆脱老师讲什么就听什么,记什么的教学模式,而是学生积极主动地动脑思考,促进阅读活动的深入.
2.分组讨论代表发言
在教学过程中,师生之间、学生与学生之间的互动是必不可少的.课堂应以学生为主体,充分调动学生思考的积极性,不断激活他们的脑细胞.所以老师就要多提问题.提出问题后,让同学们分组进行讨论,这样不但可以互相交流思想、交换意见,而且还能够提高学生们团结合作、共同解决问题的能力.这样的课堂教学方式虽不是新颖的,但却是切实可行、效果显著的.
(三)、阅读由课内向课外的迁移
语文教材中不但课文篇目而且体裁都是有限的,所以中学生的阅读不能仅仅局限在语文课堂上,课外阅读更能提高应阅读能力.
二、广泛培养学生的课外阅读兴趣
《普通高中语文课程标准》指出：“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分.应根据不同学生的具体情况,适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物.鼓励学生开展多种活动,分享阅读兴趣,交流阅读成果,共同提高阅读能力.”
(一)、教师推荐书目
语文教师可以根据不同的年级,推荐给同学们课外阅读的篇目.推荐书目应全面,能够覆盖住同学们的兴趣,具体实行办法如下：每个月的月初都列出一组课外阅读书目供同学们参考,每位同学选择一部自己喜爱的书,课下阅读.参考书目应尽量全面,不仅有中国古典名著与外国名著,还要有符合中学生年龄和兴趣爱好的作品,由学生自由选择进行课下阅读.
(二)、学生读后书面笔记
因为有很多作品篇幅是非常长的,一个月的时间根本阅读不完,所以要视情况而定,教师不能硬性规定阅读进度.在阅读过程中,学生要有读书笔记,笔记内容自主决定,可以有摘抄精彩语言片段、可以是对某个人物的分析、对作品的评论、评价或是读后自己的感想等等,形式不受限定,鼓励学生们的笔记形式多样,精彩纷呈.
(三)、课堂交流阅读心得
在月末利用两节课的时间作为阅读心得交流课,学生把自己阅读某一本书或一部作品的心得跟全班同学分享,这样,同学们对自己没读过的书也有了一定的了解,以后就会有侧重点地选择自己感兴趣的书进行阅读.另外教师还可以有计划地开展课外活动.如组织课本剧表演、知识竞赛等活动,在竞赛中激发、提高学生的阅读兴趣.
语文教学论文参考资料：
归纳总结:该文是关于对不知道怎么写中学语文和兴趣和培养论文范文课题研究的大学硕士、语文教学本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
