原创《如何提高农村小学语文阅读教学质量》
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【摘 要】
随着我国的教育体制不断地改革,我国的农村教育也有了良好的发展,但是与城市教育相比较,还是存在很大的差距.因此小学语文教师需要在实际的教学过程中,结合小学生的一些实际情况,采取有效的对策,激发学生的阅读兴趣,调动学生阅读的积极性,从而提高语文阅读的教学质量.
【关键词】
农村小学语文阅读教学质量
现今,我国的农村教育还是处于比较落后的状况,师资匮乏、教学设施配备不完善等因素,使得农村小学生学习能力的提升受到限制,而语文是其他学科的学习基础,阅读在语文学习中又是很重要的一部分,因此,如何提高农村小学语文阅读教学质量有着很重要的意义.本文结合人教版教学实例,重点探讨如何提高农村小学语文阅读教学质量.
一、创造丰富的阅读情境,提高学生自主阅读能力
(一)创造阅读情境
农村小学生受到外部环境的影响,学生的自主学习能力不强,小学生相对比较活泼,但是语文阅读对学生的自制力要求较高,所以,农村的小学语文教师应该要针对农村学生的特征,因材施教,用一些学生喜欢的方式,激发学生的阅读兴趣,只要学生喜欢阅读,他们就会积极主动的融入到语文阅读中去,这样可以很大程度上提高阅读教育的质量.教师可以把学生生活中会出现的～些事融入到教学当中去,这样可以让学生进入教学情景中去,让学生自主阅读.如在《我和祖父的园子》一文的阅读教学中,教师可以问学生们自家有没有菜园,都有些什么菜,在不同的季节应该种下什么菜,随后可以和学生们一起阅读课文,看看文中祖父的菜园都有些什么菜,祖父在开这片菜地的时候又付出了怎样的艰辛,还可以在课堂让学生们去认识一些不同的蔬菜,从而创造一个好的阅读情境,让学生们感同身受的去阅读,提高语文教学的质量.
(二)锻炼学生自主阅读能力
教师是教学活动的引导者,而学生则是教学活动的参与者,在教学活动中都不可或缺.可是很多的教师在阅读教学过程中只是传授给学生阅读知识,对于学生是否掌握了阅读方法并没有去注重,因此学生阅读的积极性和阅读的教学质量都受到很大的影响.农村小学语文教师需要结合学生的实际情况,引导学生掌握阅读方法,这样不仅可以促进学生进行自主阅读,而且还能突出学生在教学活动中重要的作用.阅读的方法并不是一成不变的,不同类型的文章需要用不同的阅读方法,所以,教师应该教会学生用不同的方法去阅读,对所阅读教材进行分析,寻找最适合的阅读方法,教会学生更多的阅读方法,来达到提高学生的自主阅读能力的目的.观在的小学语文阅读方法主要有精读、略读,教师首先要教学生如何对教材进行解析,从而选择适合的阅读方法,让学生进行自主阅读.如《三顾茅庐》一课的阅读中,因为这篇文章主要描写的就是刘备三次去草房拜访诸葛亮,文章比较简洁,因此,教师可以告诉学生这种文章就可以用精读的方法进行阅读,这样学生就可以快速的掌握精读的阅读技巧.
二、重视课外阅读活动的开展,培养学生阅读能力
(一)增加学生课外活动
农村小学生的身心处在一个很重要的发展时期,学生的阅读能力和认知能力有一定的局限性,因此,农村小学语文教师要时常开展一些课外的阅读教学活动,让学生参与到阅读教学中,提高阅读教学质量.农村教育相对于城市教育落后很多,学生的学习环境和阅读机会都比较少,因此学生很难养成良好的学习、阅读习惯.农村小学语文教师则应当结合农村小学生所存在的这一现象,选择学生比较感兴趣的题材进行阅读,调动学生的阅读积极性.如《走,我们去植树》一课的阅读中,教师把学生们分成几个学习小组,到户外去植树,让同学们体验植树的过程,然后让学生把植树的过程写下来,让学生把实践经验记录下来,在提高学生阅读积极性的同时提升学生的写作技能.
(二)拓展阅读视野
农村小掌生受学习环境和认知能力的影响,学生的阅读视野比较狭窄,因此小学语文教师应积极开拓学生阅读视野.比如农村小学生教师可以定期的开展一些分享会,让学生们分享一些有趣的阅读作品,让学生更好的去学习阅读.教师也可以让学生看一些与课文有关的影视作品,开拓学生的阅读视野,让学生能自主阅读.
三、丰富学生阅读素材,树立学生读写结合的意识
在阅读教学过程中,教师应适当丰富学生阅读素材,把阅读与读写相结合,通过研究教材内容等方式,引导学生全面体会教材.如《航天飞机》一文的阅读中,当完成阅读后,教师可以让学生角色扮演,演练文中的对话,并指出其具体的表现手法,如拟人、作比较等,使得学生能够在阅读教学的过程中,体会到《航天飞机》的魅力,课后还可以布置写作任务,学生根据自身兴趣,描写某个情景的对话.通过这样的方式,学生不仅可以阅读也可以提升写作技能.
教师可以把教室资源加以利用,在教室设置阅读一角,放一些学生比较感兴趣的读本,使得学生在课余时间也能进行阅读.同时,教师还可以成立学习小组,通过写日记、读后感等形式记录学生的阅读感受,并安排学生进行统一分享,让学生交流阅读的感受,这样不仅可以让学生更好的阅读而且还可以积累掌生的写作素材,树立学生读写结合的意识,使学生更好的投入到读写的过程.
【结语】
综上所述,农村的教育和城市的教育相较之下有着很大的差距,也因为农村教育师资匮乏、教学设施配备不完善等因素影响学生的学习能力,因此,农村小学语文教师应结合学生的实际情况,采取适应农村小学生的措施,提高学生的阅读能力、自主学习能力,提升农村小学语文阅读教学的质量,促进我国农村教育事业的发展.农村小学教师在提高农村小学语文阅读教学质量的同时,也要注重自我修养,充分发挥自身魅力,激发学生对阅读的兴趣.
本文系十二五江苏省扬州市立项课题《农村小学“读写结合”教学策略的探究》( G13/N106)阶段性成果,作者系课题组核心成员.
农村小学论文参考资料：
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