原创《农村小学英语教学以通化县某小学为例》
该文是关于英语教学方面本科毕业论文范文和通化县和小学英语和教学研究方面论文范文素材。
本人是一名大四英语师范专业的学生,在通化县某小学支教为期一年.面对英语教学现状很是担忧,故深入探究其原因,积极寻找其解决措施,希望对刚人职农村英语教学的同行们有所帮助,满心期待农村英语教学在大家的努力下良好发展.
一、农村英语教学现状
（一）学生现状
首先,由于特定的成长环境和原生家庭教育的影响,农村的学生大都会胆小拘谨,不善言谈.在课堂上不能够积极地配合老师的教学活动,并且很少有勇气在英语课堂上表达自己的观点和锻炼自己的口语能力.从而直接导致了农村学生的基础较差,底子较薄的局面.其次,农村学生对学习的重视程度不高,学生对英语学习的认识不全面,少部分学生甚至对英语学习产生了厌倦或畏惧情绪,同时大部分学生没有找到适合自己的学习英语的方法.最后,绝大多数学生学习英语的态度相对端正,一直积极寻求适合自己的学习方法,一直渴望提高自身的英语水平.
（二）家长现状
尽管随着义务教育的普及,家长对英语这门学科的重视程度有了显著提高,但是农村学生的家长学历较低,综合素质偏低,对英语学习的认识不够全面,多数家长对英语教学的观念相对落后,大多数家长不能在课后有效指导孩子的英语学习.尤其是近年来,随着高考等制度的改革与完善,部分家长对英语产生了错误的认识,认为英语不再重要.所以在对待孩子的英语学习处于一种松弛状态.
（三）师资现状
经调查,农村地区非英语专业毕业的教师占教师总数的一半.与此同时,农村英语教师承担高出城市教师的教学任务,集中体现在课时上.从进修培训状况调查结果来看,大多数英语教师的进修培训机会少,进修内容与实际内容脱节.除此之外,农村地区英语教师师资严重缺乏,力量薄弱,严重影响英语教学的开展.而且本专科毕业的英语教师居多,师资结构不合理.农村地区教师的年龄构成相对偏大,知识结构、教学模式和教学理念方法相对陈旧落后,不能顺应英语教学新的发展.
二、农村英语教学相对落后原因
（一）学生原因
农村学生对英语学习的认识程度不够,并且缺乏学习热情.其次,农村学生还没有找到适合自己的学习方法,因此,学习效率较低.此外,部分农村学生对学习英语的目的的认识有误差,片面地认为学习英语只是为了考试.其实学英语,不只是为了考试,而更多是一种文化的学习,拓宽学生的视野,培养学生的道德情感.更重要的是,大多数孩子是事实上的留守儿童,大部分孩子和隔代人生活在一起,缺少父母的陪伴,更缺少与父母的沟通.甚至有些孩子为单亲,大多数都是受父母离异影响.
（二）家长原因
农村家长大都自身素质不高,学历偏低且差异大,不能科学指导孩子学习英语.受经济条件限制,不能为孩子提供良好的语言学习氛围.而陷入困境,找不到方法,难以提高孩子的英语.农村家长虽煞对孩子的英语教育有了一些重视,但是他们对英语教学的观念仍就相对落后,对英语学习了解不全面.尤其在国家对英语学习进行政策上的改革后,农村中82u/0的家长都误认为英语不再是主要科目,也没有之前重要,因而在孩子的英语教育和学习上不再像以前那样重视.
（三）教师原因
目前我国农村英语教师队伍还存在着诸多不尽合理的情况.首先是小学教师的合格学历起点偏低,部分教师教育观念陈旧落后.其次,农村英语教师的性别、年龄、职称结构大都不合理,尤其是教师队伍老龄化严重.再次,农村英语教师专业素养偏低,缺乏科学教育理念,教学方法单一.调查发现,农村英语骨干教师在英语专业、教育心理理论、综合外延知识等方面发展不够完善.此外,农村英语教师对职业缺乏热情和主动性,农村英语教师收入较低,并且缺少培训机会.
（四）学校原因
首先,农村中小学的管理模式相对比较保守,缺乏开放性、包容性和灵活性.其次,学校对英语科目重视程度低,在课时数上就能明确体现.有关英语学习的活动少之又少,无法充分调动学生学习英语的积极性.再次,学校缺少足够的办学资金,因此各项需要资金才能得以开展的项目和活动不能如期进行,甚至只能放弃.最后,某些学校领导班子泥乱,远远没有达到各项工作具体责任到人的标准.
（五）其他原因
学习环境的落后和教学资源的匮乏.首先,大多数农村学校没有购买相关网站教学资料.因此,除了听老师讲,学生并没有其他的输入方式,比如原声听力、电影、歌曲等.输入方式单一的情况直接导致了农村学生的英语输出也很局限,所以出现会写不会读或者只会做题的局面.其次,学校开展的项目和活动基本不涉及英语,学生没有良好的学习英语的环境.除此以外,评价方式单一,学生之间的竞争只有分数的高低,大多数学生无法挖掘自己其他英语方面能力,如语音、语调等.
三、农村英语教学解决措施
（一）学生方面
课前积极预习,可以通过网络等多媒体手段进行.课上认真听讲,积极配合老师组织的课堂活动,争取做到当堂消化理解老师教授的知识.课下按时独立完成老师布置的家庭作业,并做到合理复习.在节假日等课余时间或课业相对放松的时间,自觉高效地学习英语,有计划有目的的培养学习英语的兴趣,提高英语成绩,提高自身英语学习的能力.积极寻求适合自己的学习方法,通过多种途径提高综合能力.
（二）家长方面
努力提高自身素质,为孩子创造良好学习氛围.积极配合老师,在家中监督孩子学习.与孩子多交流,了解孩子学刁动向,经常与老师沟通孩子学习情况.引导孩子学习英语,提高孩子对英语学习的重视程度.培养孩子自觉学习,提高孩子自主学习能力.争取做孩子成长路上的引导者,老师们的好帮手.
（三）教师方面
在对待与学生的关系上,多尊重孩子,孩子是独立的个体.老师应该多聆听孩子的声音,在孩子的角度思考问题.多赞赏孩子,让孩子们对学习英语的兴趣越来越浓厚.在对待教育教学上,多帮助孩子,引导孩子.积极备课,认真上课,科学的选择教学方法,坚持做到教学方式灵活,教学活动多样,多使用多媒体等新型教学工具.争取让每一个孩子都学会,让每一个孩子都不落下.遇到有较难的知识,多利用课下时间辅导.合理分配课堂时间,引导孩子完成低、中、高年级的过渡,更是完成好小学到初中的衔接.在对待自我上,多反思.在对待与其他教育者关系上,多合作.与其他教育者多交流,多方面了解孩子的学习情况.在对待与家长关系上,多沟通.近距离获取孩子的成长信息,学习信息.及时把孩子的课堂表现反馈给家长.
（四）学校方面
首先,积极开展与英语有关各种活动,比如：百词大赛,英语诗歌朗诵,英语歌曲演唱大赛,英语书法大赛,等等.其次,在宣传栏等公示版面上,坚持双语,科学有效的熏陶孩子.再次,英语老师应该独立成组,不应该属于综合组,与除语文数学以外的其他科目混合在一起,这样不利于调研.最后,成立英语学习社团.为孩子提供英语的课外学习的机会,增长孩子的见识,提高孩子学习英语的热情.
英语教学论文参考资料：
总结:本文是一篇关于通化县和小学英语和教学研究方面的英语教学论文题目、论文提纲、英语教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
