原创《关于小学语文教育生活化》
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山东省聊城市阳谷县定水镇联校 李月平
【摘 要】
语文源于生活,用于生活.增加小学教育的生活化,既是新课改的要求也是社会的要求.在小学语文教学中,教师要发挥好自身的引导作用,不断创新改进教学方法和教学模式,把生活作为语文教育的素材,激发学生学习兴趣,提高小学生学习能力和应用能力,促进学生全面发展,对小学语文教育起着推动作用.
【关键词】
语文 生活化 思考
语文知识与人们的生活有着极为密切的联系,是人与人之间交流的基础,是学生实现自身价值和精神成长进程的重要课程.然而,现在的小语文教育脱离了与生活的联系,只剩下一篇篇枯燥乏味的课文,失去了语文的趣味性和实用性.随着新课改的推进,小学语文教育生活化被提出,在长期的教学实践中深受广大教师的青睐,对小学语文教育起着推动作用.
一、小学语文教育现状
(一)教学内容和评价方式局限
目前的小学语文教学中,很多教师认为教材内容就是教学内容,只要按时完成教学任务即可,学生懂得了书本内容就算是学好语文.这种观点极大地影响了小学语文教学工作,让语文教学严重脱离生活实际,不利于培养学生的语文应用能力.长此以往,学生的观念也会被束缚,认为学习语文就是学好课文,逐渐对语文失去创造力.另一方面,学校评价学生语文学习的好坏仅是通过考试分数来评定,这种单一的评定方法是不全面、不科学的,会对学生综合素质的提高造成不良影响.
(二)教学方法单调
课堂成为小学语文教学的主阵地,学生的语文学习仅局限在课堂上的40分钟,且课堂中教师多是注重学生对知识的掌握,忽视了学生对内容的理解和认识,无法促使学生感同身受,通过语文教育获得深刻感悟.因而,语文教学不能仅局限于书本和课堂,应尽可能拓展到校园、家庭甚至是社会中去,让学生通过亲身体验去了解使用语文知识.
二、对小学语文教育生活化的思考
生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中,让学生从抽象、虚拟的课本中脱离出来,激发学生参与活动的强烈愿望,让他们在生活中学习,在学习中更好的生活,从而获得有活力的知识和技能,并能够学以致用,灵活运用于生活实际问题.
(一)教师要发挥自身在教学中的引导作用
语文教学生活化是贯彻新课改的需要,是社会发展的需要.语文教学把生活联系起来,才能让学生更好的理解体会语文内容的含义,提高语文的实际应用能力,未来更好融入社会发展的脚步.因此,教师要重视语文的生活实用价值,在教学过程中运用生活化的教学方法,指导学生明白学习语文的意义,从中领悟语文的真谛.首先教师要将建立一个良好的学习氛围和学习环境,融入到学生集体中,了解学生的实际情况.结合学生强烈的好奇心,开展教学工作,让学生主动观察生活,从生活中加强与知识的联系.与此同时,教师还要教会学生其中的道理,培养学生形成正确的价值观,促进学生全面发展.
(二)教学形式生活化
学习是学生的主要任务,但是如何让学生既能学好又能用好是教师的需探究的问题.基于语文的实用性,教师需要注重教学形式的生活化.在实际教学中,教师要确认学生的主体地位,培养学生学习兴趣,引导学生主动探究,教师则作为教学活动的参与者、引导者,要帮助学生有效的完成学习过程.
1.巧用情境教学
为了替小学生营造宽松、愉快的学习氛围,教师可以布置一个生活化的教学环境,在教室摆放一些花草,设置读书角,让学生在充满书香的环境中学习.其次,教师在小学语文教学中,可以结合教材内容及当代小学生的心理发展特点,从学生的生活实际出发,创设生活化的情境,让学生走进生活情境展开学习探索.只有学生真正融入了教学情境,才会对情境问题探索产生兴趣,进而产生学习的动力.比如说,学习古诗《草》,教师可以在教学前借助多媒体为学生播放一段小草生长的视频,让学生充分了解小草的生长过程,感受小草遇到的重重阻碍,从而有所感悟,增加学习这首古诗的兴趣.
2.增加语文知识辩论
语文知识没有绝对的对错之分,基于此语文教师可以利用语文的特性开展相应的知识辩论赛,例如廉颇、蔺相如负荆请罪历史典故的辩论赛等,让大家在辩论中发表自己的观点,发展思维逻辑能力,培养正确的价值观.总之,辩论的过程既可以加深学生对问题的思考,又可以提高学生的语文知识运用能力,进而提高学习水平.
(三)教学内容生活化
1.教学内容结合生活素材
语文知识来源于生活.教师在语文教学中可以将一些生活案例融入教学内容,以此增加课堂内容的丰富性,让学生深入理解课文内容.如海伦凯勒,学过课文后大家都觉得她很伟大,但是仅靠课文描述并不足以让学生体会海伦凯勒的艰辛.就此,教师可以举一些社会中的人物实例进行讲解,这些学生可以查询到的人,才更能加深学生的体会,在以后的人生中学做一个坚强的人.
2.结合学生的想象力
语文课文虽然都是文字表述,但是它给人无数的想象空间.在学习课文时,教师可以充分利用学生无限的想象力对课文产生联想,进而提高学生的学习能力和创造力.如,《皇帝的新衣》中,皇帝穿着新衣四处展示是什么样的场景,如果皇帝知道这只是一个谎言会是怎样的心情？是气恼还是羞愤？这无疑增加了学生对课文内容的思考与理解,为课堂教学增加了活力.
小学语文素材源于生活,用于生活.增加小学教育的生活化,既是新课改的要求也是社会的要求.在小学语文教学中,教师要发挥好自身的引导作用,不断创新改进教学方法和教学模式,把生活作为语文教育的素材,激发学生学习兴趣,提高小学生学习能力和应用能力,促进学生全面发展.
语文教育论文参考资料：
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