原创《改变农村幼儿园家长观念的几种有效途径》
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“师者,所以传道授业解惑也.”这是中国几千年来对教师这一职业的传统理解.在当下的农村,许多家长认为教育只关乎学校,只关乎教师,与家长无关,对于家园共育的理念则是拒之于千里之外.理想纵然是美好的,无奈现实总让人伤神.不过,值得庆幸的是,随着经济水平的提高,越来越多的农村父母也深刻认识到学前教育的重要性以及家园共育在学前教育中所发挥的重要作用.随之而来的是农村家长在思想上对幼儿园教育观念的悄然改变.
在幼儿时期,家庭教育的重要性远大于幼儿园教育,没有父母的示范和引导,幼儿教育的深远性也是不易显现的,所以,家园共育的理念是推动幼儿素质教育最不可忽视的问题.家长的思想意识慢慢在提高,但并不代表共育实践活动就能顺利开展.
一、目前农村家长在家园共育方面存在的主要问题
1.思想认识缺乏,积极性不高
农村家长对家园共育理念的思想认识程度不深,积极性不高,对幼儿园开展的家园共育活动支持力度不够.如幼儿园在废旧物品的利用主题教育活动中,需要孩子经常搜集瓶瓶罐罐等废旧物品,来装饰教室或用来进行教学活动；在探索自然主题中会让幼儿搜集一些小植物.可很多家长对此并不重视,不是应付了事就是根本没有落实到行动中,不仅如此,还抱怨颇多.
2.重知识轻技能,家园共育存在“代沟”
现代社会,幼儿教育一方面要培养孩子独立自主的能力,一方面要向素质教育看齐,不能只局限于传统的识字、算术.但在农村,不少家长在观念上没有转变,重知识轻技能的思想根深蒂固.家长只重视孩子的身体健康与智力发展,最关注的是老师今天教了什么,学了什么,写了什么,回去有什么作业等,关心孩子上课有没有认真听讲,很少有家长关心孩子整体行为上的变化.
3.过度宠溺,样样包办
现在的幼儿园孩子独生子女居多,受家庭氛围的影响,很多孩子恃宠而骄,以“小皇帝”“小公主”自居.孩子的意见占据主导,从而使教育的天平发生倾斜.这一点仅从孩子们的书包里装的东西就能体现出来：幼儿园多次强调不能带各种玩具和零食来园,但有的幼儿仍我行我素.而家长则对此十分无奈,任由孩子随自己意愿而行.
二、主要措施
实现真正的家园共育,以上这些情况就成为严重的阻碍.为此,我们从转变家长教养观念入手,引导家长树立正确的教育观,遵循幼儿的发展规律和学习特点,只有这样,家园在教育上才能达成共识,在教育行为上才能形成合力,共同促进孩子全面发展.与此同时,还应向家长宣传科学育儿知识,使家长掌握科学育儿的内容、原则和方法,提高科学育儿水平.在实际工作中,我园针对实际现象,经过长时间探讨总结归纳了以下几种方法：
（一）开展专题讲座等,树立正确教养观念,提高科学育儿水平
良好的家庭教育是儿童健康成长的必要条件,是幼儿园实施全面发展教育的重要保证.帮助家长树立正确的家庭教育观念应放在幼儿园教育的首要位置.为此,我们做好几下几个方面：
1.利用讲座、班会转变家长教养观念
由老师向家长宣传科学育儿知识；或由园长、专家给家长授课,可以根据家长的实际情况,举办讲座,分别授课,并将讲课与讨论有机地结合起来.
2.采用“家长教育家长”的方法,以个别带动整体
由幼儿园召开家教经验交流会、座谈会,请育儿有方的家长谈经验、摆观点,做骨干发言,让家长相互交谈、相互启发、取得共识.
3.开展丰富多采的亲子活动,推动家园共育的整体发展
如“亲子运动会”“家家乐亲子游戏活动”“三八节水果品尝会”“庆六一活动”等,通过活动的开展,不但有利于增进家长和孩子之间的情感交流,同时也有助于进一步开发孩子的智力水平.
4.充分发挥宣传媒介的作用做到广而告之
利用宣传栏、家长园地、家教杂志、广播等媒介加大宣传幼儿家园共育重要性的力度,搭建老师和家长共同学习、成长、交流、分享教育新方式的平台,真正形成家园共育的良好舆论氛围.
通过以上措施的实施,进一步转变了家长的教养观念,提高了家长科学育儿的水平,为家园共育打下了良好的思想基础.
（二）以灵活多样的形式,促进家园共育工作
1.家访
保教人员进行优化组合,对幼儿进行家访工作,了解孩子在家的生活表现、成长过程、个性发展等情况,让家长填写幼儿调查问卷,更加详细地了解孩子的总体情况,把握与家长沟通的有利时机,引导家长正确地进行家教,从整体上提高幼儿园的教学质量.
2.召开家长会
每学期定期召开3次以上家长会,让家长充分了解本学期教育教学的内容、安全注意事项、假期安全等.老师与家长面对面的互动沟通,既缩短幼儿园与家庭的距离、老师与孩子的距离,也缩短了孩子适应环境的时间.
3.半日开放活动
为了让家长了解孩子在园的适应情况、学习生活情况,真实再现孩子的发展水平,各班每学期安排一次半日开放活动.让家长走进幼儿园、走进课堂,观摩并参与到幼儿园的教学活动中来,将集体教育活动从不同的侧面展现在幼儿家长面前,使家长正面看到孩子在园生活,了解到孩子在集体中的表现以及发展情况,然后有针对性地在家里加以指导.活动之后,安排时间让老师与家长座谈、交流、探讨,通过家长们填写的《家长参与半日活动的记录表》,对家长给出的宝贵建议和意见进行归纳、整理,有效地促进家园共育的深入开展.
4.开展各项特色活动
开展家长“角色游戏”,鼓励家长参与到幼儿园的教育中来,发挥家长重要的资源作用.请各行各业有专业知识技能和特长的家长到幼儿园来当“老师”,请家长们走进课堂担任医生、导游、照相师、点心店的厨师、汽车驾驶员、交警、农贸市场或者百货超市的营业员等,绘声绘色的讲述和形象的表演,使幼儿身临其境,进一步激发起幼儿在园的学习兴趣,同时增长社会经验和专业的知识与技能.
5.开展“变废为宝”义卖活动
针对农村幼儿园条件差的特点,发扬勤俭办园的优良传统,在重阳节到来之际,家长、幼儿、教师一起制作玩具,再通过义卖,筹得善款,捐到敬老院,让孩子从小懂得勤俭节约,养成乐于助人的好习惯.通过家长的参与,提高了幼儿学习与参与的积极性,丰富了幼儿园的教育活动,在提高家园共育水平的同时,还对提高幼儿园教育质量有更大的推动和促进作用.
6.做好幼小衔接活动
针对大班幼儿即将踏入小学大门的实际情况,同时也为让家长更深入地了解幼儿在园的学习、生活等情况,为上小学做好准备工作,我园积极做好幼小衔接工作.通过召开大班幼儿家长会、请小学低年级段教师来园给家长授课,开展“幼儿入小学前的心理准备和物质准备”的专题讲座,请家长走进小学,观摩小学半日等一系列活动的开展,使家长们对小学的学习和生活有更深入的了解和直观的感受,为幼儿顺利进入小学做好各方面充分的准备.
（三）加强联系,促进沟通,推动家园共育向纵深发展
著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者.”教师与家长密切配合,建立良好的合作关系,是促进幼儿健康成长的重要组成部分.因此,幼儿园教师要主动联系家庭,以取得家长的配合与支持.对此,我园从以下几方面做好工作：
1.端正态度,把握分寸
在与家长沟通时要做到态度平和,措词恰当,不能因失言而导致失礼,同时要做到勤联系、勤沟通,以家园共育为宗旨,以促进幼儿身心健康发展为目的,取得家长对幼教工作的支持.
2.及时沟通,防微杜渐
幼儿在园出现任何问题,都做到及时主动与家长沟通,如：孩子在园发生摔倒并擦伤情况时,要求教师要马上处理伤口再主动联系家长,做好沟通工作,取得家长的谅解与信任.
3.奖惩结合、赏罚分明
与家长沟通时,要做到客观公正,孩子的优点要肯定,但是孩子的不良习惯,也要直言不讳,使家长更加全面地了解孩子的行为及个性,扬长避短,有助于下一步教学工作的顺利开展.
4.及时总结,不断前进
与家长沟通后,要把所收集的信息及时进行处理,并及时反馈到我们日常的教育教学行为中去,以此来推动整个幼教工作向着更高水平不断迈进.
幼儿教育不等同于幼儿园教育,它是幼儿园与家庭教育相互配合、相辅相成的有机统一体.为了让孩子们都能健康快乐地成长,我们必须改变农村幼儿家长的观念,将家园共育作为农村幼儿园工作的一个重点来抓.通过家园共育的有效途径,引导家长、指导老师实现真正的教学相长.我们有理由相信通过家长观念的改变,通过农村幼儿园家园共育的深入开展,农村幼儿教育的明天会更加美好！
幼儿园家长论文参考资料：
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