原创《基于移动端的高职院校顶岗实习管理》
该文是高职院校类有关论文范文文献与高职院校和顶岗实习和移动有关毕业论文怎么写。
摘 要：专业顶岗实习是高等职业教育教学计划的重要组成部分,蓝墨云平台和微信小程序结合平台模式可以实现专业顶岗实习的动态管理,有利于在实习期间形成师生学习共同体和顶岗实习评价体系的实施.
关键词：顶岗实习；管理平台；蓝墨云
中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.35.041
1顶岗实习实施动态管理的必要性
高职学生实习大多进入中小企业,中小企业的特点是技术更新快、工作强度大.学生不但需要及时转变从学生到员工的身份,在实习心态的转变、实习岗位的要求、实习能力的培养方面需要学校和企业的联合培养.如电子商务专业的学生大多数会进入到中小电商企业实习,企业要求学生快速上岗并适应电子商务行业岗位职业要求,有些岗位有特殊要求如需要晚班,遇到行业大促如双11需要学生集中加班等.学生在实习过程中有不同于其它专业的实习辅导需求.企业和岗位的特殊性使教学计划和教学体系无化细化到顶岗实习的具体环节,需要有一个能及时反馈学校、企业、教师、学生的管理系统,响应顶岗实习中的实际需求,解决顶岗实习中的实际困难.
随着互联网的发展移动终端设备广泛使用,利用移动端平台可以建立高职学生专业顶岗实习资源平台,使学生在实习前、实习中、实习后都可以从平台上获得实用的信息,利用移动终端的信息传递特性实现顶岗实习中准确动态管理,切实解决顶岗实习中因空间、时间、人员制约导致顶岗实习管理效率低下的现状.
2移动端实习资源平台的建设与使用
2.1移动端实习资源平台的需求分析
移动端实习平台满足顶岗实习管理过程中主要参与者的使用需求.
顶岗实习管理过程中主要参与者为企业、学校、教师、学生.实习资源平台需要满足以下需求.企业需要掌握学生的实习时间、专业能力、实习意愿、与学校的对接人员、学生管理过程要点.学校需要掌握学生实习情况和完成学生顶岗实习考核；学生实习期间的技能进步和职业素养提升,学生实习质量的保障.指导教师需要掌握了解学生实习动态,及时进行心理和技能的辅导,达到教学目标；对接企业工作岗位的职业能力需求,找到校企合作的契合点.
对学生而言,需要一个平台在从学生到员工的角色过渡中获得心理、知识和技能的辅助.学生需要了解企业岗位分布、岗位知识储备、与指导教师讨论/答疑、职业能力指导.
在实习期间学校、企业、学生在都有各自的工作规范和任务,作为顶岗实习移动终端平台应当作为学校的安排和企业日常工作的一种辅助,在不影响其他工作的前提下但能随时随地指导、沟通的功能.
2.2移动端实习资源平台内容构成
实习资源主要来自学校内部和外部两大方面.学校外部是对接受学生顶岗实习的企业进行甄选和完善,挑选有实力,岗位充足、专业对口、管理机制完备的企业签订合作协议,建立长期稳定的合作关系.职教集团是校企合作的重要组织开式.
学校内部应配备一支技术过硬、责任心强的双师型教师指导团队,校内指导老师要工作责任心强且具有专业相关的企业实践经验.指导老师要在实习前期深入企业调研实习岗位,了解学校、企业实习资源调动,掌握企业实践中专业岗位典型工作任务.并与企业人员一起结合人才培养方案和教学计划进行深入讨论和反复磋商,并对顶岗实习对应的工作岗位的任务进行提炼、整合、补充,使工作过程和人才培养方案更加贴近,从而形成明确的岗位技能、职业素养考核标准和考核点,将不同岗位的技能监测点进行组合梳理分析,建立一个按典型岗位实习指导的资源库,更有利于教学目标的实现.
实习资源平台主要采用蓝墨云和微信小程序相结合的模式.蓝墨云班课是蓝墨科技推出的移动教学平台,通过"云班课"平台,教师可随时随地将图片、视频、音频、作业等教学资源发送到学生的移动设备上.同时,还可随时开展答疑、讨论、头脑风暴、测试等教学活动.学生也可随时随地借助移动终端登陆实现碎片化学习、提交作业及反馈问题等.小程序的功能强大,可以为教师、学生、企业提供更简捷更及时有效的数据技术服务,不但可以使教师能够及时掌握校外顶岗实习学生的位置讯息,而且还可以完成报名、统计、分享等功能.学生通过微信端直接进入实习管理小程序,无需安装点开即用,在进行校外实习期间可随时完成实习定位签到,并和企业、教师进行实时交流,解决实习的知识、技能方面的困惑.
指导老师通过蓝墨云平台可不但可以及时批阅学生提交的实习日志,查询学生签到、和企业进行交流、学生实习自主学习资源学习进度等情况,还可以发布岗位技能调查,使合作企业对学生培养质量、学生实习状况进行反馈.在讨论中指导老师、学生、企业可以流畅的沟通问题,推进校企之间的资源互换和合作交流,提升实习成效和人才培养质量.
蓝墨云平台和微信小程序结合平台模式可以提高安全管理与实习指导老师工作效率,实现实习期间学生困惑的及时解决和技能反馈,并通过平台数据分析使人才培养质量和实习成效得到提升.
2.3利用移动端实习资源平台进行管理
由实习指导教师将专业典型岗位的技能要求、实习注意事项等学习资源上传到蓝墨云平台,并指导学生按照个人特点结合选择实习岗位.实习岗位确定后,再将学生按岗位分组,将所对应的企业岗位职前培训、岗位技能等知识分组讨论和教学,使学生能在岗前能得到有针对性的实习指导.
实习中,由企业指导教师和实习指导教师按照实习学生的实习进程,上传实习岗位自主学习资源,并按阶段对学生进行技能测试.在不断测试和反馈中,加强对学生的实习指导和实习监测,使学生能在实习中能得到有针对性的实习指导.
实习后,根据实习管理平台的数据导出,不但可清晰的分析出学生实习的形成性评价,而且可以收集企业实习岗位培训、实习经验积累,促进下一阶段实习的查漏补缺.
3利用移动端进行实习管理的效果与特色
3.1移动端实习管理搭建校企共同指导实习的平台
从学生角度看,学生可利用实习平台随时随地的移动学习,辅助解决自身实习实际情况的困难,并及时反映实习的现状和出现的问题,而且学生可及时上传工作周记、图片等到"云班课"平台上,实现实习信息的即时反馈；从教师角度看,校内外教师也可随时随地了解学生的实习进种,第一时间解析学生实习动态,并针对学生反馈的问题及时进行引导或向企业进行反馈协调,从而实现理论与实践的动态管理.在实习管理平台上整个实习指导过程清晰明了可视化,完整记录了学生实习的学习情况,清晰记录了指导教师对学生实习的实时指导过程,为实习的形成性评价和实习指导的数据分析打下了良好的基础.
3.2通过移动实习管理平台健全考核机制
教师通过移动端实习平台对学生的实习动态,包括学习过程、学习情况及技能进步等情况有一个全面的掌握,对学生实际分析问题、解决问题的能力进行引导和强化."云班课"平台沉淀的数据也使顶岗实过程考核成绩的实现成为可能,通过学生在各项学习、实习活动中的经验值更好地衡量不同学生的实习成果,打破实习成绩只看最终结果的传统考核方式,使实习考核结果更加精准、客观.
3.3通过移动实习提升校企合作水平
通过移动实习管理平台可促进校企合作的加深,将企业实习指导教师纳入到顶岗实习管理的群体中,使企业参与学校的顶岗实习教学活动,完成学校和企业、学生和企业的技能对接、岗位对接、管理对接,指导教师也可借助平台与企业指导教师进行直接交流,通过分析了解企业对学生实习情况的反馈更好地了解企业对人才的技能及素质要求,将其融入人才培养和日常教学中,从而培养出企业需要的学生.
4结语
顶岗实习是保证高职学生由学生向职员身份转变必经的重要环节,是高等职业教育实践教学环节的最后一环.基于移动端的专业顶岗实习管理平台的建设将全面改变传统的实习管理模式,使对顶岗实习全过程的可视化管理成为可能,增强企业、指导教师和学生的及时交流,从而提高顶岗实习全过程的质量.
参考文献
[1]王辉静,张海平,汪卫明,等.高职院校专业顶岗实习教学体系的构建与创新--以计算机应用技术专业为例[J].教育教学论坛,2017：246-247.
[2]祁爱萍.蓝墨云班课在教学过程中的应用探讨[J].信息与电脑,2016,（19）：207-208.
[3]陈经纬,俞浩.学生顶岗实习管理系统在手机移动端的应用[J].电脑知识与技术,2018,14(08):195-196.
[4]朱真然,张竟.基于移动端的高职学生顶岗实习过程精细化管理系统设计与实现[J].产业与科技论坛,2018,17(02):56-57.
[5]柳艳娇.基于JiT-T模式的物流管理专业顶岗实习慕课平台的构建[J].南通职业大学学报,2017,31(02):37-39+43.
高职院校论文参考资料：
汇总,此文为大学硕士与高职院校本科高职院校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写高职院校和顶岗实习和移动方面论文范文。
