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影视动画方面有关学士学位论文范文 跟高职院校《影视动画基础》课程教学改革方面本科论文范文

版权:原创标记原创 主题:影视动画范文 类别:学士论文 2024-01-23

《高职院校《影视动画基础》课程教学改革》

该文是影视动画方面有关论文范文集与《影视动画基础》和高职院校和教学改革类论文范文集。

【摘 要】《影视动画基础》课程是广播影视节目制作专业选修课程,是以影视节目片头动画、新闻突发事件演示动画为主要内容的理论与实践相结合的专业课程,对拓展和提高学生的专业能力是综合性的锻炼.

【关键词】影视动画;课程改革;高职院校

中图分类号:G71  

    文献标志码:A

文章编号:11007-0125(2018)24-0173-02

《影视动画基础》课程是广播影视节目制作专业选修课程,是以影视节目片头动画、新闻突发事件演示动画为主要内容的理论与实践相结合的专业课程,对拓展和提高学生的专业能力是综合性的锻炼.

一、课程现状与存在问题分析

《影视动画基础》开设学期为第四学期.本课程会综合运用《数字图像处理》《非线性编辑》《影视栏目包装》等课程所学内容制作动画.课程的教学采取理论教学与实践教学相结合的形式,在任课教师的指导下,学生首先分析不同类别动画制作流程及方法,然后在教师的实践指导下,亲自动手完成动画的制作.经过几轮的教学实践,取得了一定的成绩,学生的专业技能得到了极大的提高,创作能力得到了锻炼.但是在实践中,也发现了诸多存在的问题.

一是制作动画是一个较为复杂的实践工作,动画实践课程需要大量的理论知识支撑,在仅有的64课时中,如果增加理论知识的课时量,势必会影响动画实践课时,故教学形式有待创新.

二是在实践教学过程中,学生会遇到很多问题,每人的问题又各不相同,需要教师一对一指导,占用了大量的课上时间,有时降低了学习效率.

三是对网络教学、新媒体教学等新兴的信息技术利用的不够,教学形式不够灵活.

四是影视动画是一门兼具技术与艺术的课程,通过课程的学习,学生能达到技术要求,但艺术的提升需要长时间的学习与积累,如何让学生制作出具有一定艺术性的动画作品,需要在课程改革中深入研究.

五是在教学过程中,应引入真实的项目,但真实的项目实践具有很强的时效性,大部分要求在一两周时间完成,而两周仅有8课时时间,对于完成一个动画的制作存在一定难度,且有项目引入时,可能基础知识学习还未结束,知识技能尚无法达到完成项目的水平,待知识学习完毕,可能又无项目可做.

二、课改目标、主要特色、解决问题

第一,理论教学环节,积极探索新的课堂教学模式,采用翻转课堂教学,建立网络教学资源库,让学生利用课下时间,多学习基础理论知识,提高学生理论知识的学习兴趣和学习效率.

第二,实践教学环节,开发基于工作过程的项目式教学模式,建立工作小组,分组教学,根据项目设计工作任务、工作流程、工作岗位,在实践的过程中锻炼、培养学生.

第三,企业项目教学,在积极引进、承接企业真实项目的同时,采用真实的企业案例,作为教学项目资源,根据课堂需要,随时进行项目实践,克服项目的时效性约束.

通过课程改革,使得《影视动画基础》具备以下特色.

一是课程全部知识有微课教学视频,强力支撑翻转课堂.翻转课堂可以解放大部分课上时间,用于项目实践与一对一指导,但翻转课堂需要有强大的自学平台支撑,单纯的文字性资料已经很难提高学生的自学兴趣,而本课程采用微课视频教学资源,有效提高学生学习兴趣,为翻转课堂提供有力知识保障.

二是“做中学,学中做”的教学模式.教学课堂完全摆脱先学理论知识再实践操作的教学模式,每一章均有项目案例,通过制作项目,学习知识点,学习的知识又能马上应用于项目实践.既能提高学生的实践能力又能提高学习效率.

三是“典型项目+真实案例”下的工学结合.本课程的教学过程中精选了电视台综艺栏目片尾动画、电视台新闻报道某高速公路横跨某铁路桥梁架设演示动画、中国航天“天宫”发射演示动画三个典型项目来开展教学.学生分组教学,以企业员工身份,完成上述工作项目.

三、课程改革结果和具体措施

第一,理论教学环节,学生课堂学习气氛、学习兴趣得到提高.第二,实践教学环节,通过有效的教学改革,提高学生参与实践的主动性.第三,实践教学效率进一步提高.第四,艺术提升方面,学生创作动画的艺术性得到提高.

具体措施如下.

一是建立、完善《影视动画基础》教学资源库.在建立资源库过程中,将书籍作为重点,64课时的教学时间很难面面俱到,即使是基础部分知识又分为模型基础、材质基础、绑定基础、动画基础、灯光基础、特效基础、渲染基础、合成基础等知识,动画相关书籍大多是模块分类,一本书只讲授其中某个模块知识,每个模块都面对一个工作岗位,在动画专业教学中,每个模块的知识又对应一门课程,而《影视动画基础》课程在广播影视节目制作专业中是选修课程,旨在拓宽知识范围,所以在课程学习过程中,不要求学生完全掌握相应模块知识,所以在建立书籍资源库时,将每个模块的书籍进行电子扫描,将DVD配套光盘内容拷贝至资源库中,学生可以根据自己的任务需求和兴趣点,在资源库中下载学习书籍知识.书籍配套光盘中基本包含了相关工程文件、制作动画的素材文件、参考视频、来自企业一线专家的教学视频,视频相对于文字来说,更容易被学生接受,且通俗易懂,有具体的制作演示过程,学习更容易、印象更深刻、兴趣更高.

在教学资源库建设过程中,注重企业案例的搜集整理.收集整理企业案例时,与广播影视节目制作专业相关的案例是搜集的重点.以课程教学中的实践项目——电视台新闻报道某高速公路横跨某铁路桥梁架设演示动画为例,主要演示高速公路在施工的过程中遇到铁路干线,需要横跨铁路,因为铁路干线承担大量的能源运输任务,每天运输繁忙,如果用传统的架设桥梁方法,铁路上运营的列车需要停运很长一段时间,显然是不切合实际的方案,为了更好的解决问题,高速公路建设方事先将桥梁建设好,再通过旋转将桥面横跨在铁路上.这种广播电视新闻演示的动画案例比较常见,与角色动画相比制作难度不大,且与专业岗位结合紧密,通过课程学习完全可以制作此类动画.

二是加强过程性、阶段性考核,结合日常考勤、学生互评、作品终评,激发学生参与学习、参与实践的积极性.改变以往通过期末作品的单一考核方式,注重过程性考核,分配具体工作任务到每一个人,制作完成后无需提交作品,直接通过演示,接受评价.严谨的工作态度和突出的团队协作能力是制作动画必须的职业素质,日常考勤重要性在于培养学生严谨的工作态度和良好的职业质素.

三是建立影视动画项目工作小组,采用真实的工作岗位流程完成动画的制作.将学生分为模型组、材质灯光组、绑定组、动画组、特效组、合成组,每组大概2-5人,根据需求调整人数,例如模型组人数可以分配更多的学生,这样能快速的完成模型的制作,进入到下一环节制作;合成组在动画制作的最后环节,可以少分配学生.每个学生担任2组的工作任务,工作任务顺序选择尽量有前有后.将优秀的学生分配在不同组,这样能促进学生的相互学习,提高主动参与项目的积极性.

四是实践教学效率方面,根据班级人数,采用分组教学的方式,每组控制不超过15人,课上一对一辅导时间总量相对减少,能有效的提高教学效率.另外学生在课前通过教学资源库学习下节课的知识,翻转课堂,可以有效的提高教学效率.

五是艺术提升方面、通过一门课提高艺术创作能力是有一定的难度,所以在课程学习中从简单开始,首先让学生具备基础的动画审美能力,什么样的动画是美的,什么样的动画是不美的,什么样的色彩搭配是美的,什么样的动画是不美的,需要一个基础的判断能力,首先从不做不美关的动画开始,不断积累,逐渐学会制作美观的动画.

参考文献:

[1]谢笑添.环渤海经济圈教培市场需求的高职教育专业人才培养研究[J].中国科教创新导刊,2013(7).

[2]谢笑添.非专业高职院校美术教学方法浅析[J].才智,2016(28).

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简而言之,此文为关于《影视动画基础》和高职院校和教学改革方面的相关大学硕士和影视动画本科毕业论文以及相关影视动画论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。

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