原创《对高校田径运动训练中实施人文素质教育》
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刘刚／新疆交通职业技术学院
摘 要:田径运动是一项平凡而伟大的运动,是高校体育教育发展的一项重要内容；而在教育领域中最重要的是做到人文素质与科学教育的共同发展;实现人文素质教育与田径运动相结合,探索出一套符合高校,社会发展的教育训练模式.本文从分析高校田径运动训练中实施人文素质教育的现状出发,将探讨高校田径运动训练中的具体措施,旨在为高校的田径运动训练中实施人文素质教育的全面发展提供新思路和新模式.
关键词:高校田径运动人文素质教育
一、高校田径运动训练中实施人文素质教育的意义
田径是一项历史久远的体育项目,是奥林匹克运动会的支柱项目,是各类体育运动的基础.作为最古老的运动项目,必然也蕴含着丰富的人文精神.田径运动训练是高校体育教育的重要内容,但一直以来,体育教师都将教学重点放在了运动训练方法上,竞技价值上面,忽略了田径运动训练中蕴含的人文精神,忽略了教育的育人功能.而当今知识经济社会的显著特点是科学的高度分化核相关学科的高度综合,所以高校培养的田径人才也必须实现全方位发展.然而,据相关统计分析,我国的体育院校,除了开设必修的政治理论之外,几乎很少开设人文方面的课程.长期以来,我们为培养高水平的技能型人才而不断努力,却忽视了人文教育的同步实施.从而导致了体育专业的学生,专业技术水平高、体育运动能力强,但人文底蕴薄弱、知识面狭窄的现状.所以说,在大学教学中,渗透人文素质教育是十分必要的,只有基础的理论教育、专业是技能教授与科学的人文素质教育向结合,把人文素质教育贯穿在教育整个过程中,才能培养出全面发展的素质人才.
二、高校田径运动训练模式存在的问题
（一）训练系统单一
国家提出素质教育口号后,很多高校都积极相应,但在传统训练模式的影响之下,田径运动训练改革缓慢,大多数还是以竞技训练为主,侧重于项目分类,对运动员的身心关注比较缺乏.
（二）训练方法缺乏科学性
高校田径运动训练仅仅流于形式,本质上与传统的方法无异,未对运动员的自主发展重视,在此模式下,无法充分发挥运动员的主观能动性,缺乏创新思维,最终使训练枯燥无味.
（三）训练评价过度注重运动成绩
对于高校体育教育而言,比赛成绩是最直接最重要的指标,最能评估高校的体育水平.所以很多高校为了提高体育水平,只加强技能训练忽略其他方面的进步.所以目前高校的运动训练评价还需要一个更加全面的评估体系.
三、高校田径运动训练中,实施人文素质教育的方法
（一）充分利用体育课堂,科学合理的进行人文素质教育
体育运动融竞争性、合作性、教育性等特点为一体,在运动过程中可以培养人的团结协作能力、吃苦耐劳品质以及拼搏进取精神.所以说,体育运动本身就积淀有深厚的人文素质底蕴,体育课堂更是良好的人文素质教育平台.把人文素质教育贯穿在整个体育教学过程中,在教学过程中体现人文精神,教师在授课过程中,应该随时留意学生的情感变化、体会学生的立场观点,改变传统的一成不变的教学方式,在课堂授课中融入关怀、尊重、信任、理解与责任,留意学生的点滴变化与进步,及时调整自己的授课安排并对学生作出科学的引导,让学生在人文的关怀中切身领会人文素质教育,这是实施人文素质教育的一个重要途径.
（二）合理设置教学内容,及时抓住教学时机,科学渗透人文素质教育
在体育教学过程中,任课教师应充分挖掘体育课堂的专业化优势,在传授体育专业技术的同时,要注意结合人文素质的灌输,让学生在日常的课堂教学过程中、在体育运动训练过程中受到熏陶.比如,在进行中长跑的训练时,教师就可以适当的穿插吃苦耐劳教育；在设置篮球比赛或足球比赛,则可以为同学们讲解团结协作的重要性,培养学生团结协作的精神.这样的教学方式不但会在学生人文素质的培养方面收到良好的成效,而且会让体育课堂,变的生动而且富有意义,从而提高同学们的学习积极性和学习兴趣,大大提高教学效果.但是在采用这样的教学方式时,教师一定要注意课程设置与人文教育的科学结合,要善于抓住机会,要在合适的时机传授最合适的知识,不要牵强附会.
（三）加强师资队伍建设,提高体育教师人文素养
教师是知识的传授者,是人文素质教育的实施者,教师本身的人文素养对人文教育的成功与否有着很大的影响.教师的工作态度、言谈举止、治学精神,都会让学生在潜移默化中受到影响.教师如果没有良好的素养,在人文素质教育过程中,就很难起到引导和教育的作用.所以要想提高人文教育的成效,必须先要加强师资队伍建设,提高体育任课教师的人文素养.
为能让任课教师的人文素养得到提升,学校应该有计划的安排体育教师参加培训,定期邀请在体育教学、科研上有突出贡献的专家学者来学校讲学,给教师提供自我提升的机会和条件.
（四）加强学校文明建设,营造良好的校园文化氛围
学校是学生生活、学习的大环境,对学生品格的塑造、价值观的形成都有着非常重要的影响.学校的文明建设一定要得到足够的重视,充分利用学校的现有条件,优化学校的人文环境,营造浓厚的人文氛围,将校园文化,同学生的日常生活和学习紧密的结合在一起,为学生的人文素质教育提供必要的条件.
总之,虽然现在体育专业的人文素质教育,还未引起人们广泛的关注,但是人文素质教育的意义却不容忽视.希望体育院校的师生、关心教育的社会各界人士,都能对体育专业教学中的人文素质教育有一个充分的、科学的认识,共同促进人文素质教育的实施.
参考文献：
［1］任玲艳.高校人文氛围的营造及学生人文素质的培养［J］.山西高等学校社会科学学报,2004(07).
［2］教育部体教艺司.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要［Z］.北京:教育部,2002.
［3］马新凤.培育人文精神提升人文素质［J］.学理论,2009(07).
作者简介：刘刚（1984－）,男,回族,本科,新疆交通职业技术学院,研究方向：体育教育训练学.
素质教育论文参考资料：
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