原创《幼儿园教学中培养幼儿观察能力策略探微》
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摘 要：观察能力是一切智力活动的重要前提,对于促进幼儿的全面发展具有重要作用.幼儿阶段正处于观察能力发展的黄金时期,教师要从教学活动中寻找契机,善于多角度来培养幼儿的观察能力,不断发展幼儿的思维水平,引导幼儿进行积极探究,从而使幼儿能够在观察中获取知识,养成善于观察、乐于思考的良好习惯,为幼儿一生的发展奠定良好基础.
关键词：幼儿园教学；观察能力；方法策略
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）28-0041-02
幼儿正处在生长发育的关键期,对周围世界充满了强烈的好奇心和求知欲.观察能力是幼儿有效认识世界的必备素质,能够促进幼儿各种能力的发展,不断加深对知识的理解和记忆.在幼儿园教学中,教师要精心培养幼儿的观察能力,使幼儿在学习和成长过程中形成良好的观察习惯,促进幼儿智力的全面发展,结合具体教学案例和实际教学经验,简要阐述提升幼儿观察能力的具体方法策略.
一、兴趣入手,幼儿乐于观察
“兴趣是最好的老师”,激发幼儿的观察兴趣是培养幼儿观察能力的重要前提.幼儿只有对某件事情感兴趣,才会积极主动地想去了解和探究,并对之产生持久的注意力,集中精力进行观察.因此,一方面,幼儿教师要充分利用教室的区域空间,积极开设种植区、自然角等观察活动场所,为幼儿提供良好的观察环境,便于幼儿进行随时观察,从而为幼儿营造良好的观察氛围,极大地激发幼儿的观察兴趣.另一方面,由于幼儿的好奇心和求知欲较强,往往对于一些色彩鲜艳、大而清晰、新鲜的事物比较感兴趣,因此,在幼儿园的教学中,教师结合幼儿身心发展的特征,选择合适的观察对象,积极组织形式多样的观察活动,以此引起幼儿的注意力,不断增强幼儿的观察兴趣,激发幼儿对周围事物观察的,引导幼儿认真观察,并进一步探究与思考,能够从中获取一些有用知识,有效提升幼儿的观察能力.
比如,在科学活动中,让幼儿观察种子的发芽情况.教师可以事先准备好黄豆种子,引导幼儿把黄豆种子分成两部分,并分别种植在种植区内阳光充分和阴凉的不同环境中,让幼儿每天按时浇水,由于幼儿的好奇心比较重,对于老师种植的黄豆很感兴趣,非常想知道在自己的悉心照顾下,黄豆会长成什么样子.因此,每天对黄豆的生长情况进行认真仔细观察,通过一段时间的观察发现：种植在阳光充足地方的黄豆苗长得非常茁壮,而种植在阴凉地方的黄豆苗长得比较纤细、柔弱.教师抓住机会适时引导幼儿分析思考,使幼儿明白了植物的生长要靠水分和阳光.教师通过让幼儿观察感兴趣的事物,有效地激发了幼儿观察的积极性和,幼儿以极高的热情参与观察和探究,从而学习到许多未知的知识,促进了幼儿智力的全面发展.
二、方法指导,幼儿善于观察
“授之以鱼不如授之以渔”,教给幼儿正确的观察方法是培养幼儿观察能力的重要保证.在幼儿园教学过程中,教师要求幼儿有目的、自主全面、耐心细致地观察事物,对不同的事物或相同的事物相互比较,善于找出不同事物的相同点或者相同事物的不同点,能够让幼儿充分了解事物之间的差异性和共性；而对于同一个事物要注意从不同角度、运用不同方法进行观察,从而发现事物之间的不同之处.此外,教师引导幼儿在观察事物时,要根据实际需要,按照一定的顺序进行科学合理的观察,可以采用由整体到局部、由远及近、由里及表、由上到下等多种观察法,从而不断提高幼儿的观察效果.
比如,在引导幼儿对幼儿园的牵牛花进行观察时,教师要引导幼儿在早上和中午这两个不同的时间段进行观察,幼儿通过观察发现牵牛花在早上是开放的,中午过后花朵就蜷缩起来,好像要凋谢了,从而知道了牵牛花在不同的时间段花开的形态是不一样的.另外,教师还可以引导幼儿从正面、侧面和反面等不同角度来观察牵牛花,让其认真观察在不同角度牵牛花的形状有什么不同,并让幼儿认真观察牵牛花的颜色、花朵的朝向等.此外,教师还可以鼓励幼儿动手摸一摸、用鼻子闻一闻等多种方法去体验观察牵牛花.幼儿在教师的指导下,由浅入深、由局部到整体,一步步深入地观察牵牛花,从而对牵牛花具有了全面而细致的认识,并且在观察的过程中不断增强了幼儿的观察能力.
三、组织活动,幼儿勤于观察
组织各种形式的观察活动是培养幼儿观察能力的重要途径.幼儿天生爱动,喜欢参与一些实践活动,而幼儿的活动内容丰富多彩,其中有许多现象值得幼儿观察.因此,教师要善于抓住契机,把观察内容与幼儿的实践活动有机结合起来,引导幼儿在实践中积极观察,从而在无形中不断提升幼儿的观察能力.在实际教学过程中,教师根据具体的教学内容,选择合适的时间积极组织各种各样的观察活动.首先鼓励幼儿亲近大自然,组织春游、秋游等各种活动,让幼儿用眼睛去发现大自然的美丽以及事物的变化规律；其次,教师要积极组织一些参观、访问、调查等社会实践活动,让幼儿深入社会进行观察,从而使幼儿能够学习到在幼儿园接触不到的知识；此外,幼儿园的日常生活内容丰富多彩,教师充分挖掘其中有价值的因素,引导幼儿认真观察与探究,从中发现内在的奥秘.
比如,秋天到了,树叶都纷纷飘落,为了让幼儿更好地了解千奇百态的树叶,教师组织幼儿进行秋游,到植物园或公园收集各种树叶,回到幼儿园后,让幼儿动手制作叶子挂饰,把自己喜欢的一片叶子粘贴在纸条或线上,并挂在脖子上,最后教师为幼儿组织一个游戏活动,播放《洋娃娃和小熊跳舞》音乐,让幼儿跟随着音乐自由舞蹈,同时努力去寻找和自己拥有相同形状叶子挂饰的幼儿,当音乐停止时,有相同形状叶子挂饰的幼儿要站在一起,找到同伴最多的一组为获胜者.教师通过引导幼儿参与观察活动,既可以培养幼儿细心观察、大胆表现的能力,又能够充分体验观察活动带来的无限快乐.
总之,在幼儿园教学中,培养幼儿的观察能力是促进幼儿综合能力发展的重要措施,对于幼儿的全面发展具有重要意义.幼儿能力的培养并非一蹴而就,需要幼儿教师从兴趣入手,努力抓住各种机会,积极组织丰富多彩的观察活动,使幼儿在观察过程中养成良好的观察习惯,循序渐进地不断提升观察能力.
幼儿园教学论文参考资料：
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