原创《论大学生自律意识和能力的培养》
本文是大学生有关论文如何怎么撰写与自律和意识和大学生方面专科毕业论文范文。
我国自改革开放以来,党和国家就始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务,素质教育应运而生.培养大学生的自律意识和能力既是发展素质教育必不可少的一个重要环节,也是顺应知识经济时代要求的关键.对实现高校创新人才培养目标,保障学校教育顺利推行,促进大学生实现人生价值具有重要意义.
1 自律意识和能力的涵义
1.1 自律的起源及内涵
自律,出自《左传·哀公十六年》：“呜呼哀哉！尼父,无自律.”指在没有人现场监督的情况下,通过自己要求自己,变被动为主动,自觉地遵循法度,拿它来约束自己的一言一行,不受外界约束和情感支配,据自己善良意志按自己颁布的道德规律而行事的道德原则,是个体按照形式准则和条文法令等对自己行为的一种有意识的自我约束和管理.
1.2 自律意识和能力的心理学涵义
心理学认为意识是一种觉知,一种心理状态,一种高级的心理功能,对个体身心系统起着整合和调控的作用[1].能力是一种心理特征,是顺利完成某一类活动的心理条件.就高校大学生而言,自律是一种以大学生为主体,在教育者的引导下实现受教育者的自我控制、自我评价、自我发展和自我完善的心理机制,它是受教育者内因作用的体现[2].自律能力是个体可以自觉、主动地对外显行为进行控制以达到最优解的能力.正如宋代苏辙在《西掖告词》之十五中指出：朕方以恭俭自居,以法度自律,宜得慎静之吏,以督缮治之功.自律是能够做到将条令化为无形的存在,在自我修养上表现出的一种提高.
2 培养在校大学生自律意识和能力的重要性
2.1 当前大学生自律意识和能力的表现形式及原因分析
2.1.1 当前大学生自律意识和能力的表现形式
对于大学,大多数学生的认识是模糊的,其实古人早已对大学的内涵做了明确的定义：大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善.笔者认为,这里包含了三层含义：一是大学的责任在于培养学生优良的道德品质；二是培养学生的新思想,使学生成长为一个新人；最终,通过大学的教与学,使学生获得做人做事的基本道理,具备为社会服务的良好品德和健康的心理素质,称为一个具有良好素养的健全的人.然而,当前大学生特别是大一新生,经历过中考和高考的压力和残酷竞争后跨入大学殿堂,思想上骤然的放松和之前相关老师的错误引导：认为上了大学就到达了人生的终点,可以不再努力学习,可以尽情地上网、打游戏,甚至谈恋爱,学习已不再是大学生活的主要组成部分,导致了大学生普遍表现的慵懒、消极、缺乏朝气和奋斗目标、责任心差、判断力弱等与时代、学校、老师和家长的要求和期盼差距甚远的现象.
2.1.2 当前大学生自律意识和能力养成的原因分析
（1）学分制下教学方式的变化与大学生心理认知能力之间的差异.
从形式和表象上看,学分制首先是一种教学管理制度,它是衡量学生学习量的一种工具或测量手段,其理论基础是学习自由,实质是体现学习自由的大学理念,是学习自由在学生身上的折射和具体体现[3].
对大一新生,大学是一种全新的生活方式.学分制下学习自由的管理方式下,学生有了更多的自由时间可以支配,这本是留给学生根据自身兴趣爱好探索未知世界的广阔空间,然而,由于学生是初学者,他们的心理认知能力尚不足,还不是足够成熟的学者,因此不能充分享有学术自由[3].再加上没有升学压力,这种突然的变化让学生猝不及防.面对大把可以自我分配、自我管理的时间,内心充满了茫然.于是,他们会极力寻找能让内心获得充实的事情去弥补自由时间过多带来的空虚感.从心理学角度来讲,在一个互相不了解的情况下使得他们的自主性和独立性得到充分展现,学生内心充满了获得感,尽管这种获得的东西与社会需求差距甚大,可也从心理上得到了某种满足.
（2）高校教学方式的改变与大学生自控能力之间的差异.
互联网技术的高速发展和普及,已经完全改变了人们的生活和思维方式.在互联网时代,高校本科教学方式发生了天翻地覆的变化.新的教学方式如翻转课堂、网络教学、SPOC（Small Private Online Course）混合教学与云课堂等,都是互联网技术的衍生品.这种教学方式的改变与大学生是新生事物的最积极的受众这一特点是相吻合的,也能更好地促进学生高效利用课余时间进行学习.为了更好地推进网络教学,一些高校会在指定区域提供无线网络供师生免费使用,然而,一些自控力差的大学生会充分利用这一优势,做与学习无关的事情.
互联网技术在为人们提供便利的学习、生活、工作空间的同时也带来一些社会问题.互联网内容五花八门,包罗万象,其中不乏一些充斥暴力和不文明行为的网站,一些自控力差的大学生将大多的课余时间消耗在虚拟的网络世界中,追星追剧、打网络游戏、上网聊天、看网络小说等占据了大部分宝贵的时间,学习上花费的时间则成了业余时间.久而久之,自控力低下的同学因此堕入了无底深渊,导致学习成绩下降,甚至退学.
（3）高校人才培养目标与大学生个性发展之间的差异.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：高等教育要着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才[4].从中可以看出,高校人才培养首要的是德育的培养.教育作为培养人的活动,必定要适应社会的发展培养出适合时代的人才,因此,在德育培养的同时,训练学生过硬的技能也是高校人才培养的重要目标.
让大学生形成科学的价值观念,促进大学生的个性发展是高校思想政治教育的目标.高校在人才培养过程中虽也重视学生的品德教育,但多数流于形式,在综合素质评价过程中并没有形成切实可行的长效评价机制,唯成绩论的评价机制仍是主流.
大学生正处于世界观和价值观形成的关键时期,更加注重个性的多元化发展.高校作为大学生正确价值观形成和良好个性发展的重要社会空间,由于在德育培养上的力度欠缺,导致学生对学校的一些规章制度和管理理念不能正确领会,甚至反其道而行之,把狂妄当个性,思想认识不正确,导致不能正确约束自己的行为,自律性差.更有甚者,由于缺乏对社会的真实了解,部分学生对未来要进入的职场无所适从,充满恐惧,因此,他们通过放纵自己的行为以求得内心的安全感.
2.2 培养大学生自律意识和能力的重要性
2.2.1 培养大学生自律意识和能力是时展的必然要求
当今时代处于一个急速变革的时代,知识经济的到来让学习能力变得尤为重要.终身学习这一理念也广泛地被大众所接受.对于大学生来讲,培养自身的自律意识和能力,提高自我控制力和管理规划的能力是顺应时展的必经之路,也是推动时展的必然结果.
2.2.2 培养大学生自律意识与能力有助于帮助高校实现治学目标
近年来大众教育的推行,使得高校不断地进行扩招.扩招一方面为更多的人提供了大量的学习机会,拓展了其发展的舞台；但扩招另一方面也使得招收的学生水平参差不齐,学生学习能力不尽相同,这正是教育工作者们面临的难题.师生匹配比例的失衡,高校的软硬设施没有更新到位等问题涌现,更加需要培养学生的自律意识和能力.
2.2.3 培养大学生自律意识和能力是实现自身价值的前提
正如柏拉图所说“自律是一种秩序,一种对于快乐和的控制”.正是要培养这种控制才会使个体在大学这个相对宽松的环境中不过度放纵自己,也使得个体学会对时间的管理,并能合理地利用学校提供的各种条件更好地拓展自己的技能,成长为具有为社会服务能力的有价值的人.
3 培养大学生自律意识和能力的途径
3.1 就社会层面而言,应加强对自律意识的宣传
英国欧文曾说“人类过去、现在和未来,都始终是他们出生以前和降生以后的周围环境的产物,环境决定这人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质.”笔者认为：在一个人人懂自律、人人想自律、人人会自律的社会中成长的起来的高校学子将能够更好的搭建自律这座高楼并获得更加完美的发展.
3.2 就学校层面而言,应加强思想政治教育
思想政治教育效果的实现过程,就是思想政治教育者对信息的获取、筛选、提炼和传播的过程,也是思想政治教育者用生动活泼、丰富多彩的信息影响大学生的思想认知和行为选择的过程[5].大学在正确的思想认知形成和行为选择的过程实际上就是一个思想由感性认识上升到理性认识的过程,是人的意识运行的过程,即心理的发展过程[6].因此,高校思想政治教育可以利用自身优势,通过引导受教育者确立科学的世界观和方法论,转换思维方式和思想观念,提高思想认知水平,培养大学生的目标感和责任感,明确其历史使命,激发自律意识的形成和能力的养成.
3.3 就学生个体而言,要充分发挥自主性
加强自我认识,自我计划,自我管理,自我控制,自我学习和自我教育,加深自我时间管理的观念,最终实现自我的发展.明辩善恶,树立起正确的人生观、世界观、价值观.积极主动地参与科学研究,自主学习,充实自我.
4 结语
当前我国高校大学生普遍存在自律意识低下,自律能力不强的现状,这与时展对大学生自律性的要求格格不入.造成这种现象的原因既有社会层面和高校管理机制等客观因素影响,也有大学生自身主观意识方面的影响.培养大学生的自律意识与能力离不开社会的制度支持,学校和教育工作者的引领,更离不开大学生自身的努力.
大学生论文参考资料：
该文结论，这是一篇适合自律和意识和大学生论文写作的大学硕士及关于大学生本科毕业论文，相关大学生开题报告范文和学术职称论文参考文献。
