原创《推销阅读》
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假如一个语文教师有幸教到小语教材中的《我家的大花园》,却不能向学生推销《呼兰河传》,那么,我基本上就可以做出判断,这个语文教师很可能没有认真读过《呼兰河传》.因为假如认真读过,是很难忍住手脚不把这本书推销给学生的.尽管萧红写这本书并不是专给小学生读的,但写成之后,那是怎样的作品呢？那就是诗啊,而且是关于童年、故乡、自然、生命、生活——也关于愚昧与苦难——的诗.
关于《呼兰河传》中的“童年”,我不赞同茅盾先生的说法,认为“《呼兰河传》给我们看（的）萧红的童年是寂寞的”.我所读到的萧红的童年,世界是敞阔的：“人和天地在一起,天地是多么大,多么远,用手摸不到天空”；一切是自由的：万物自由生长,“它若愿意长上天去,也没有人管”；色彩是缤纷的：譬如说在家里与兰哥念“书”；跟爷爷念诗；在后园里跟爷爷种地、喂鸡鸭；给爷爷编玫瑰花帽；吃爷爷烤的“掉井猪”、“掉井鸭”……这样的童年是快乐的,正常的,看不出来和萧红的寂寞扯得上什么关系.
而且即使是寂寞,也构不成一个孩子的寂寞,因为儿童有的是摆脱寂寞、享受童年的本领与本能.假如是在自然情况下,“我不认为没有见过萤火虫的童年就是单调与乏味的.说到底,每一代人的重年都可以是丰富的,有情、有趣的.这不仅跟童年所经历的特有时代有关,更与童年时代特有的感受力、忍耐力、幻想力、创造力有关.”（钟世华《感悟童言》）——这是生命本身送给弱小的儿童与这个强大的世界相抗衡的力,也是每个人不管活到什么岁数与境遇都会向自己的童年保持敬意与向往的深层原因.《呼兰河传》以诗意的笔调,表达出了这样一种深刻.这是它打动读者的一个原因.
关于苦难,假如拿《呼兰河传》与《城南旧事》作比对,前者有关“团圆媳妇”、“有二爷”、“冯歪嘴子”等让人感觉沉重的故事,大概就相当于《城南旧事》里的那些旧事.这是相同的苦难.不同的一个地方在于,萧红用大量的篇幅,轻松、细腻、幽默又充满哲思地描述了关于童年、自然与生命的一些情趣与哲理.而萧红的文笔又是公认的好,所以我敢断言,集中体现在《呼兰河传》里的一些“文风”,譬如朴素、简单、轻松、自然、幽默、讽刺、韵律、诗意,会与学生的作文产生共鸣,并对学生学习作文产生影响.
实际上《呼兰河传》就是萧红版的《城南旧事》,而从中选出了两篇课文进入小语教材,也说明它更容易得到小学生的喜欢.假如小语教材可以无节制地从中节选课文的话,还可以选出很多篇来——即使不能这样,我们也可以向学生“推销”这本书.
“推销阅读”这个话,是吉姆·崔利斯先生说的.他在《朗读手册》中说,朗读的目的是为了推销阅读.我把它引述过来,是想说两点意思：第一,阅读教学的主要目的是推销阅读；第二,不要把推销阅读当成一件很容易的事情,以为像做一些形象工程一样,人人随时都可以做,结果学生读到了像《我家的大花园》或者《火烧云》这样的东西,我们却不能把像《呼兰河传》这样的东西推销给学生,而只会在教《草船借箭》时向学生推介《三国演义》,或者在教《乡村四月》时为学生百度出几首翁卷的诗,甚至仅仅会跟着别人莫名其妙地向学生推介《三字经》与《弟子规》.
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括而言之，该文是一篇关于推销和阅读方面的相关大学硕士和阅读本科毕业论文以及相关阅读论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
