原创《以实践为龙头职高语文教学》
本文是语文教学方面研究生毕业论文范文和龙头和职高和实践相关硕士毕业论文范文。
［摘 要］在职业高中语文的教学中,学生最欠缺学习动力,要求教师在新时代的教学中,加大课堂改革力度,大胆创新,加强语文教育的目的性,重视实践的引领作用,提升学生的学习兴趣,提高语文技能,促进其它专业学习进步,最终促进就业.
［关键词］职高；语文教学；实践；兴趣；技能；就业
目前,职业高中在教学管理方面相对松懈,课改理念也比较滞后,尤其对于语文的教学,学生欠缺学习动力,在新时代的教学中,需要教师们加大课堂改革力度,大胆创新,以职高的教育目的为依托,加强语文教育的目的性,重视实践的引领作用,促进就业.
我们知道,职教的任务就在于为国家培培养实用型人才,促进就业.语文的任务则是为学生学习其它技能服务.相对于普高,职高语文基础知识更多,基本能力更具体.也因为这个原因,加上职高学生本身的学习习惯能力因素,很难引起他们的学习和动力,语文课有花无果,学生厌学,老师厌教.所以,笔者才认为,只有以实践为龙头的创新教学才更有利于教学目标的完成.
一、实践教学的内容确定
重视实践指的是语文教材内容要重视实用,淡化理论,与社会科技人文发展现状相协调,与学生将来职业发展需求相吻合.这对教材编写者和教师都提出了巨大的挑战：作为编写者,要实时了解社会动态和岗位需求；作为教师,要根据学生的专业素养和学习能力,大胆调整教科书部分内容,大胆融入个人思想,因材施教,促进学生技能提升.具体到教材知识体系上,笔者认为,应该分成两个大的板块,一是纯基础知识板块,比如基本的字词、文化常识、语法修辞等、另一个板块要针对实用型人才应具备的基本能力进行实用文本阅读等.这样目的明确,更容易达成学习任务.
二、实践教学的意义
(一)实践教学有助于提升学习兴趣
客观地讲,传统教学模式无论对于哪一类学校的教学工作都是瓶颈,原因就在于它的纯粹性、单一性、输入性已经不适应快节奏和多元化社会发展形势；职高亦然.情境教学是实践教学的主要手段之一,课堂上,教师如能利用互联网,把学生引入具体的实践情境中,学生身临其境则会兴味盎然.比如,进行口语训练可以模拟“职来职往”的影视节目,组织开展面试活动,鼓励他们充分准备充分表达,刻板的空洞的理论教学由此有效的转化为灵活、实用而有价值的教学课堂,既激发兴趣,调动积极性,又读写兼备,全面提升综合素质,一举多得.
(二)实践教学有益于提高语文技能
以阅读能力的培养为例.职高阅读技能更多的指向筛选能力和逻辑能力,而所有能力的培养过程都是看不见摸不着潜移默化的,职高教师需要的是全力跟进,多层次教学.一方面狠抓课内文本教学,另一方面大量阅读科学时政论文.但如果只是单纯的教学阅读,又容易回到传统的灌输式,这时候,老师要善于创新组合,开展对话.比如语文素养大赛,比如有关热点问题的讨论辩论,比如进行建筑案例分析、比如对社区活动进行规划安排等,强迫学生在占有材料的基础上识记理解、思考整合,分析提炼,教师做幕后观察者和现场指导者,拓展他们的思想空间,让积极学习的情绪贯穿课堂始终,从而提高能力掌握专业技能.
(三)实践教学有利于其它专业学习
职高教学要有利于促进就业,就业率上不去,就业情况不乐观,对学生身心健康不利,对学校发展不利,对市场经济不利.很多职专甚至本科毕业生踏上岗位后,感觉自己学习的技术本领根本名不副实,似乎学习毫无价值,无奈只有进一步培训.这充分说明我们的职教与实践脱轨的严重程度.语文重视实践教学,虽然不能直接传授给学生技术专业,但是如果把专业技术内容在允许的情况下有计划附着于语文的教学内容,学生既读语文又学专业,相辅相成,一举两得.老师也可以在课堂上具体直观地呈现各种职业的发展、需求和特点,使学生提高认识,强化学习专业的动力；老师还可以定期和学生到具体岗位实习,锻炼学生团队合作交际应聘等就业素养,自然会不同程度促进专业学习.最后,需要强调的是,语文教师进行实践教学的时候一定要在夯实基础知识的基础上进行,两翼并举,毕竟对于职高生,确实有些学生识字书写以及基本的语言表达都不过关,老师如果过分追求丰富的实践活动只能本末倒置,得不偿失.
总之,以实践为龙头的职高语文教育,实际是在满足现实需要和社会的刚性需求.学生语文素质的提升表象是为学生升学就业获得优秀成绩发力,其实为学生终身发展奠定基石.每个职高教育工作者,都应该明确教学宗旨,抓实践,促发展.
语文教学论文参考资料：
归纳上述：此文为一篇关于经典语文教学专业范文可作为龙头和职高和实践方面的大学硕士与本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
