原创《走进学生内心，创建和谐班级》
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■ 王慧
一、“走进”必先“走近”
班主任应提前候课,与学生多几分钟无拘束、近距离的接触,在随意的攀谈中、在留心的观察中、在轻松的交流中,师生之间语言的障碍扫除了,心灵的篱笆拆掉了,拉近了师生距离.
多出些时间与学生在一起、一起玩、一起聊,尽最大的努力感其所感才会在最大限度上悟其所悟.我们要以尊重学生、平等的态度去倾听学生的心声,这样学生才会把他们心思告诉教师.
班主任必须熟悉每个学生,经常接近学生.如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前,那么,即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生,更谈不上结合实际对学生进行教育了.如果班主任能够在短期内把握他们的性格特征、兴趣爱好,就能为建立良好的师生关系打下基础,从而能够顺利地开展教育工作.只有熟悉学生,才能在谈话时,把握分寸；处理问题时,区别对待,做到理解学生、爱护学生.
二、给予信任,充满爱心
“感人心者,莫先乎情.”情感的沟通能成为行动的动力.学生最渴望得到爱和信任,班主任挚爱的真情“投射”到学生的心灵上,会唤起学生情感的响应,使其产生对班主任的亲近感、信任感,甚至迁移到学习和班集体活动中,自觉维护集体荣誉.所以班主任对待学生要一视同仁,要善于发现每个学生的长处,看到他们的闪光点.尊重个体差异,寻找最佳的教育方法.尤其是后进生,当他们有了点滴进步,都要及时给予表扬和肯定,帮助他们树立自信心.即使批评,也必须顾及学生的心理承受力,语重心长,粗细谈心,诚恳地交换意见,分析利弊得失,使学生心悦诚服.而不能采取武断、强硬的方式,那只会适得其反.
三、巧妙应对“师生冲突”
在教学活动中难免遇到突发事件,有时,心态上不够冷静,语言会失控,容易导致师生矛盾.经过几年的教学生涯,我慢慢地体会到,在教育教学中师生的矛盾是客观存在的,师生发生冲突亦是难免的,在发生矛盾冲突的时候,教师若能巧妙地处理,就能快速走进学生的心里.有时候学生不尊重你,说一些难听的话,我们难免会火冒三丈.但我们作为老师没必要和学生斤斤计较,他们挖苦你不尊重你的时候,你不妨顺着她嘲笑一下自己也不是什么坏事,这样既能巧妙地把矛盾冲突在笑声中化解,还能让你这位大度的老师在学生心中留下深刻的印象.
四、调整心态,做一个快乐的班主任
也许,谁都会想,学生在你的课堂上闹哄哄的,你能快乐吗？这时就要学会控制住自己的情绪,不能在学生面前随便发火,要冷静克制自己,学会换位思考,今天学生的过错,昨天我们也犯过.多一份理解,多一份宽容,老师的心就平静下来了,这样才能想出解决问题的好办法.同时也要分析存在的问题,分清责任,发火不能解决问题,只能说明老师缺乏内涵,同时也伤害自己的身体.如学生上课不听,只有少数人,那算是学生的问题.如果多数学生不听,那就一定是教师的问题,我们要划分清楚责任,不能一味地责怪学生.当课堂很乱时,我们不能继续上课,不能照本宣科,只图完成教学任务,我们就得停下课,把学生的心拉回课堂,怎么办呢？可以寻找学生喜欢的东西,音乐是最具凝聚力的,这时,我们可以播放学生喜欢的歌曲,让学生沉浸在音乐中,缓解课堂气氛,待学生的心静下来了,再调整教师的课堂教学,把学生引入情景.在平时的管理中,教师要以一个建设者的身份参与到班级建设中去,不再是一个管理者,这样集体的力量就更大.
我们班主任在平时的工作中,要仔细了解学生的思想、心理和行为动态,做一个细心之人,有心之人；和孩子们相处时,要用心聆听并读懂他们的心灵世界,做一个知心之人,会心之人.因为一个学生,就是一个世界,班主任就是一把钥匙,只要用心,只要有爱,就会开启一个世界.■
（作者单位：江苏连云港市浦南中心小学）
内心论文参考资料：
该文结论：本文是一篇关于对不知道怎么写和谐班级和学生内心和走进论文范文课题研究的大学硕士、内心本科毕业论文内心论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
