原创《小心官文化渗入孩子内心》
该文是关于文化在职开题报告范文与官文化和渗入和小心方面论文范文检索。
每年学期末或学期初,中小学在举行毕业典礼或开学典礼之际,都会进行总结和盘点,给参加各项活动的老师、学生颁奖.颁奖环节,一般都能听到主持人激动地说：“先发三等奖,有请某某教研组长为获奖选手颁奖,大家掌声欢迎！”最后发最牛的特等奖时,主持人的会自然而然地达到高峰,声音会比前几个奖项高出好多分贝——“下面,请以最热烈的掌声,请我们最尊敬的某某校长,为特等奖选手颁奖！”这样的场景,是不是很熟悉？是不是觉得很正常？但是,你发现没？颁奖人的匹配,几乎都是以官帽的高低、官衔的大小来确定.
现在,学校大都对外宣称给师生营造“平等、、尊重、自由、开放”的教育氛围,并采取各种措施标榜学校去行政化、去官本位的决心,为此,有的学校甚至宣称取消校长等学校领导的称谓,统一用某某老师相称……但在一些场合,官本位的思想却表现得淋漓尽致,这些无处不在、看似无意实则意味深长的细节,在不断强化孩子的官本位意识.
除了颁奖,学校层面诸如此类的现象还远远不止这些.比如,少先队“几道杠”的标志,校会、合影出场的顺序、座次的安排……在一些学校,官本位几乎是设计所有仪式活动必须首先考虑的原则,否则就会犯大错.在班级管理和教师自身方面,类似的现象也是层出不穷.比如,班干部,无论是由老师指定、学生竞选还是轮流担任,哪怕是后来改成岗位,采用所谓更的方式竞争上岗,学生和家长依然趋之若鹜.为什么？因为当干部光荣、当干部有权力的意识依然一以贯之,始终没有改变.
比如,一位老师正在上课,突然有人推门进来听课,进入教室的是不是“官”,往往决定了讲课教师此时的心境和状态：如果进来的是校长,这位被听课的老师往往会在课后感叹：“没想到校长会来听课,吓死我了！”接着便会顾虑重重、忧心忡忡——担心校长对这节课的评价和印象；相反,如果进来的是一位普通教师,这位被听课的老师绝对不会有这样的顾虑,也不会为此而惴惴不安、心神不宁.
如此一来,尊官、崇官的气息就像空气一样弥漫在校园,影响着孩子的思维与观念.不仅学校,家庭、社会也莫不如此.学生在班级、学校、家庭、社会时时处处浸染在官本位的意识之中,从小便学会了崇官、惧官、媚官、追逐.甚至出现了小学生班干部也能作威作福、滥用职权的怪现象.而比这更让人焦虑和担心的是：这种从小播种下的官本位意识,未来将成为整个社会群体的思维.
面对此类现象,教育工作者必须思考如何从根本上改变.从制度设计的层面,尽最大可能弱化官本位意识,更多的用法纪和规则来构建平等的学校文化.班级、学校、乃至整个社会都为孩子营造一种表里一致,更为、平等、自由、自主的学习环境和生活环境,把相关的课程最大程度地转化成积极的意识润泽.
摘编自《中国教育报》2018年6月23日
文化论文参考资料：
上文总结:本文是一篇大学硕士与文化本科文化毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写官文化和渗入和小心方面论文范文。
