原创《略谈小学生的习惯养成》
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摘 要：行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要,抓好一年级学生的养成教育,有着更为重要的意义.一年级小孩子刚入学,这种全新的环境对他们来说,还要有一个适应的过程,在这个过程当中,就需要老师花大力气对他们进行养成教育.通过制定班规,适时表扬,发布指令,多形式吸引学生及恰当运用肢体语言等方式,使小学生养成良好的学习生活习惯.
关键词：小学生 习惯养成方式方法
在班级管理中,班主任在细节方面做得如何,直接影响着班级的氛围和学生的学习习惯.印度有一句古谚：“播种行为,收获习惯；播种习惯,收获性格；播种性格,收获命运.”由此可见,行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要,抓好一年级学生的养成教育,有着更为重要的意义.重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯,不但可以影响孩子的未来发展,而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦.一年级小孩子刚入学,这种全新的环境对他们来说,还要有一个适应的过程,在这个过程当中,就需要老师花大力气对他们进行养成教育,时刻提醒他们,让他们懂得,在家里要遵守家里的规矩,在学校要遵守学校的制度. 一、制定班规 俗话说,国有国法,家有家规,学校有学校的制度,班级也应该有班级的要求．因此,我在一年级第一学期刚开学就参考学校的制度,制定了符合我们班实际情况的班规,也可以称为班级考核表,用来规范学生的行为习惯.后来听了王全乐教授的培训后我又将此表进行了修改,在修改后表中,有十条学生不允许做的事,也有十条允许学生做的事.不允许学生做的事包括：不迟到、不晚接（特殊情况除外）,不打人,不骂人,不说难听话等等,违反一项扣一分,打人属于严重情况一次扣5分.允许学生做的事有：同学摔倒了,要帮忙扶起,同学没有带笔可以借给他,课堂回答问题要积极,捡到笔要找到失主,等等,做一件可以加一分.此外,还有特殊的加分项：考试得满分的加一分,还能得到一朵奖花.学期末将选出前20名进行表扬并颁奖,颁奖仪式很正规,老师宣布获奖名单后学生分别上台领奖、拍照留念,并传照片到班级群里与大家分享,家长也可以看到孩子的在校表现.班级考核表施行后,我们班迟到的孩子很少,说脏话很少,打架的更少,因为大家都有一颗上进心.
二、适时表扬
为了让学生学有榜样,赶有目标,我们在网上买了很多精美的小奖花和表扬信,用于表扬表现好的孩子.比如,课堂上整节课坐姿端正的孩子,单元考试得100分的孩子,本课作业书写认真的孩子,本周读书最多的孩子,本周进步最大的孩子等等,我会把奖花贴在语文书上第一页,攒够5朵,颁发一封表扬信,10封表扬信期末换取一张奖状.当然为了让学生始终对小奖花的颁发保持新鲜感,我也会注意,不要每节课都用,发放时一定要发给的确能给大家做榜样的孩子.当然,对没有得到小奖花的学生,我也会明确告诉他,你哪些方面做的还不够,还需要再加油,也让他看到希望,绝不能一棒子打死,毕竟是一年级的孩子.所以我们必须要讲究策略.
三、倒计时约束
根据教学任务的安排,我会在适当的环节让学生休息一下,期间我给学生讲故事,或者让提前指定的学生讲故事,或者让学生趴在桌子上休息一会,在要进行下一个环节时,我采用倒计时口令随着5、4、3、2、1口令的发出,学生会坐得很端正.有时学完认读生字,要检查孩子们的识字情况时,我也会提前给他们一点时间做一下热身运动,以便一会儿他们有出色的表现,所以此时的孩子们很高兴,有伸腿的,举胳膊的、有嘻嘻笑的,孩子们跃跃欲试.但我5、4、3、2、1口令的下达,班里瞬间安静了下来,各种声音戛然而止.我的目的达到了,既吸引了学生的注意了,又让孩子们快乐的上完了一节课.
一年级的孩子放学路队要做到快静齐,刚开始真不容易：先给学生按高低个排好队,熟悉自己前后左右的同学,最重要的一点是记好自己的位置.然后让学生重新从教室里出来站队,告诉孩子们在门口不要推、挤.一开始我没有要求时间,只要孩子们能够按照老师的要求做到有秩序的、安全的出来站队,站在自己的位置上即可.后来我开始要求时间,放学铃响后,学生迅速整理好书包,在我发出5、4、3、2、1口令后立刻走出教室站好队,完成了老师的要求,现在的放学路队越来越好.
四、多形式吸引学生
(一)用语言吸引学生
一年级的孩子上课注意力不够集中,并且注意力持续时间短,因此我在上课时总是向孩子提示说：眼睛看着老师、让我看看你们谁的眼睛最大,谁的眼睛最漂亮.这样,孩子们的眼睛就会时刻聚焦在老师的身上.
(二)用游戏吸引学生
在检查识字时,我会说,现在老师是渔民,我要捕鱼了,看看能抓到哪条鱼,这时孩子们就会很兴奋.我没有抓到鱼,学生们都会为自己鼓掌,我也会毫不吝啬地给孩子们竖起大拇指.可是如果我抓到鱼了,学生就会站起来,在大家的帮助下,把黑板上的字都读一遍,直到熟认.我之前还搜集了一些非常适用小学生的游戏,例如：我是小老师,闯关大比拼、谁是挑战者等等,这些游戏让孩子们爱上了课堂.
(三)用夺花榜吸引学生
在课堂上,我根据教学需要,把全班同学按座位顺序分成三个组,在黑板左侧竖着写上一组、二组和三组.哪一组成员在课堂上表现好,就会为本组夺得红花一朵.夺花榜的设立,既能吸引学生的注意力,还能提高他们的集体荣誉感. 五、巧用肢体语言 一年级的孩子,在入学之前就进行过大量的书写练习,但由于缺乏正确的训练,有的握笔姿势不正确,有的书写汉字笔顺不对.所以我在教孩子写字时下了很大的功夫,首先利用写字课件直观地让孩子们看清楚各笔画在田字格里的位置,接着在田字格里示范书写并告诉学生写这个字时需要注意的地方,然后和学生一起书空笔顺.为了提高学生的书写积极性和记忆性,我借鉴了英语班老师的一种方法,每一个字写三遍,第一遍轻声读,第二遍小声读,第三遍大声读,实施后效果很不错.最后书空完后,在书上的田字格里进行书写,此时我会拿着红笔,对学生一个一个的看,发现问题,及时在全班提醒大家.为了纠正学生的错误,我会用上肢体语言,比如在教孩子们写“大”时,捺写的不够、写“它”时,宝盖头有写的高,有写的低的,我就摆出学生容易写错的地方,学生们看到老师的样子,都哈哈大笑,同时也意识到了自己的错误,然后非常高兴地进行了改正.此外我还会将不好写的字及需要注意的地方发给家长,老师和家长共同努力,效果很不一样.经过训练,我们班的孩子写的字基本上都很漂亮.为了让孩子们坚持把字写好,我会不定期地在家校通的短信里,表扬书写认真的孩子.
其实,我们的教育就是要从小事抓起,在细节上多下功夫,持之以恒,锲而不舍,用心观察和体验,就能找到最佳的管理方式.即是说,只要多一分细心,就会多一分精致.
小学生论文参考资料：
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