原创《小学数学教学和信息化技术的整合》
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摘 要 目前,在社会飞速发展的大背景下,国内的信息技术对于我们日常生活和学习的影响也随之越来越大.为了能够更好地培养出适应现代社会的新型人才,必须进行信息技术与课程的整合.信息技术与小学数学课程的整合和实施过程中,进行了大量有益的尝试与探索,这为整合的进一步展开提供了宝贵的经验.只有通过积极的反思和总结才能认清现状,走出一条积极、完善的整合之路.
关键词 小学数学教学；信息化技术；整合
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)14-0015-01
在现代信息技术的迅速发展对数学课程和教学产生了重大影响的形势下,我本着提高教学质量,加强教学的针对性、生动性、实效性、时代性的目的,依托学校信息化建设的良好内部基础和外部环境,开展信息技术与课程的整合,是改进数学学习方式,帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径.本文就信息技术教育与小学数学课程整合的实践与研究,作一些初步的探究.
一、信息技术与小学数学课程整合的现状
“整合”一词来源于英语“Integration”,意为使结合、使成为一体.何克抗教授认为,信息技术与学科课程的整合,就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境,实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以自主、探究、合作为特征的教与学方式.信息技术与小学数学整合是将信息技术有机、高效地应用于小学数学课程的教学上,从而创建一种信息化的教学环境.既能将教师的主导作用展现出来,又能突出学生的主体地位.
信息技术在小学数学教学中有两个层面：一是教师利用信息技术作为教学工具解决问题；二是将信息技术作为改善学习环境要素来支持学习.目前信息技术在小学数学课程的应用中,往往定位在第一层面,也就是作为教学工具辅助教师完成教学任务,结果出现了诸多辅助教学的软件,这种软件不是将提高学生的认知、创新能力作为目标,而是作为教师的教学工具帮助学生更好地把握知识重难点.学生的认知、创新能力并没有得到提高,信息技术也只是在公开课、评比课中短暂的“亮相”,其真正用处并未展现出来.
二、小学数学教学与信息化技术的整合研究
（一）通过信息技术发展学生学习与认知能力.在小学数学教学中,通过进一步深入地应用信息化教学工具,将呆板的数学公式和概念生动而鲜活地传授给学生,给小学数学教学带来新的活力.通过教学实践研究表明,在课堂上通过多样化的教学方式,相比于单一的板书,可以全方位地刺激学生的感官,改善学生的学习效果.在信息化技术的背景下,小学数学教学可以通过现代计算机多媒体进行教学,运用视听说多种教学手段,采用多样化的教学方式来对课堂进行教学,并充分发掘学生的认知能力,使学生在现代化的教学过程中受益,不仅学习了知识,还锻炼学生的学习能力.因此,将现代化的信息技术融入小学数学教学过程中,可以改变教学环境,让学生在全方位的刺激下锻炼和培养认知能力,并达到教学效果.
（二）运用信息技术改变思维方式.在小学阶段,学生的思维模式还处在简单的具象思考方式,缺乏抽象思考能力.因此,小学数学对于一部分小学生来说理解相对困难,而且缺乏趣味性,这就给小学数学教学带来困难.如何通过信息化技术来将小学数学的抽象知识生动具体化,并能够让学生理解蕴含在数学概念中的本质问题,让数学问题变得简单,使学生能够相对容易地接受教师所传授的数学知识和概念,就成为一个不容回避的问题.
如小学数学中的应用题中如何计算两辆小车背向行驶的距离,教师可以通过现代信息化技术,将全部过程通过视频或者图表的格式呈现在课堂上,让学生对这类问题首先有一个感官上的把握,并能够完全理解小车背向行驶的概念.在对整个运动过程产生感性认识后,将背向行驶抽象的过程具体成为距离和速度、时间之间的关系,这样学生可以根据自己生活的体验来消化两小车背向行驶的距离和公式之间的联系.另外可以发散和拓宽学生的思维,将抽象的数学应用到具体的现实生活中,训练解题思维,达到举一反三的教学目的.
（三）改善课堂检验方式.信息化的教学方式可以方便快捷地进行课堂互动,并能在教学课堂中现场检验教学效果,将学生的学习成效及时反馈给教师.在以往的教学模式中,学生的学习效果需要教师通过课后批改作业来反馈,不仅信息反馈慢,而且给教师带来繁杂的工作.而通过在课堂上利用信息化教学可以充分改变这一现状,不仅能让学生对于自己所学有基本的认识和把握,并进行针对性的改进,还能让教师把握课堂的教学效果,给未来的教学进程提供参考和借鉴.因此,将计算机运用到教学中,可以实时进行作业检测.信息化工具的应用可以迅速纠正学生错误的认识,能够极大地改进课堂教学方式,提升学习效率和学习主动性.
例如,在讲“统计”课程前,可以先去拍摄一段有关环境污染的录像片段,并在课堂上进行播放,学生观看录像后会意识到环境污染的紧迫性和严重性；接着引出教学内容“统计”,教授学生几种简单的统计方法；待学生学习并掌握这些基本方法后,布置作业,如统计学生家庭或街道周围废弃垃圾袋的数量.学生通过整个学习统计的过程,既掌握了知识,也会增强环境保护的意识.
三、结语
信息技术与课程整合的目标就是推进教育信息化的进程,改革传统的教学方式,培养学生的创新精神和实践能力,实现信息技术环境下的素质教育与创新教育,从而提高学生解决实际问题的能力.
信息化技术论文参考资料：
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