原创《教好学生需要一个过程》
该文是好学生有关论文范文资料与好学生和过程和需要方面毕业论文提纲范文。
【中图分类号】G717 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2017）04-0074-01
职业学校的学生能否“教好”,从多元智能理论,以及教育者对学生的一种责任与信念角度看,回答应该是肯定的.当然,“教好”学生是相对的,不是绝对的.不同的学生千差万别,让他们思想、学习、生活各个方面都齐步走是不可能的.短期看,只要每个学生都在他们原来基础上有所进步；长期看,学生部分成为优秀人才,多数成为合格公民,就应该被认为是“教好”了.
中等职业学校学生起点低、基础弱、习惯差等,固然是制约“ 教好”学生的一些不利因素,但不是“教不好”学生的正当理由.“教好”学生需要一个过程,昨天没有或没能“教好”,不等于明天不能“教好”,重在坚持,不断进步.
首先,“教好”学生是一个全程性的教育过程.教育贵在和风细雨,潜移默化,“暴风雨”式、“心血来潮”式等未着眼于长期行为的教育方式是难以让学生成人、成材的.职业教育不仅要全天候、全学制、全程性地关注学生,更需要构建学生终身教育体系,要为每一位学生设立成长档案,定期跟踪好每一位在校的和离校的学生.
其次,“教好”学生是一个全方位协调的教育过程.据研究,一个人的成长受到多种环境的影响,其中学校教育的作用约占三分之一,另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育（包括家庭教育、社会教育）以及学生的自我教育,三方面相辅相成、互为补充.若从职业学校教育环境来看,也包括若干影响学生成长的微观环境,如学生的生活场、学习场和顶岗实习场等.只有当学生在不同场域环境下都能得到正面引导,形成一种立体化教育合力,才更利于学生“教好”；仅仅强化某一个场的教育,对整体提升学生素养的作用是有限的.依据同样道理,只有当每一位任课老师在每一次的教学过程中都赋予学生正能量,形成全员教育合力,“教好”学生是迟早的事.
再次,“教好”学生是一个教学相长、不断创新的教育过程.在教学对象不能改变、教学外部环境不能左右的情况下,为达成人才培养目标,职业教育唯有创新培养模式、教学方法和评价手段等.在普教,洋思中学创造了“先学后教,当堂训练”,杜郎口中学创造了“三三六”教学模式,已为教育创新提供了实践依据.樊城职教中心的学生军事管理也是一种创新.当然,创新是允许失败的,但贵在坚持、贵在实践、贵在完善,这样的创新才具有价值,只有这样,学校、老师、学生才能同步成长.
（作者单位：江苏省靖江中等专业学校）
好学生论文参考资料：
归纳上文：此文是一篇大学硕士与好学生本科好学生毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写好学生和过程和需要方面论文范文。
