原创《网络新媒体技术在高职英语阅读教学中的应用》
本文是关于高职英语类专升本毕业论文范文与新媒体和英语阅读和高职有关论文范文。
摘 要：在网络日益普及的今天,网络新媒体技术已经被广泛应用于社会各领域,其中也包括高职教育领域.高职院校是人才培养的重要场所之一,理应树立与时俱进的理念,积极将网络新媒体技术应用到在教育教学中,尤其是在英语阅读教学中的应用可以取得更加理想的效果,因此,如何有效提高网络新媒体技术在高职英语阅读教学中的应用效果是当前高职教育工作者面临的重要课题.
关键词：网络新媒体技术高职英语阅读教学应用
随着社会的进步与发展,培养学生一定的英语水平已经成为了高职教育的共识.在英语学习中,阅读理解是困扰学生的一大难题,所以采用新的教学模式来培养学生英语阅读理解能力是当务之急,而网络新媒体技术凭借自身优势越来越被受到广泛关注,将其应用到高职英语阅读教学中可以有效地弥补传统教学存在的不足,促进教学效率与质量的提高.
一、新媒体的相关概述
（一）新媒体概念
新媒体是相对于传统媒体存在的,简单来说,新媒体指的是依托相关技术与终端进行信息服务提供的媒介,如数学技术、电脑终端、手机终端等,旨在强调用户和传播者的交流互动,针对这一特征,新媒体有数字化媒体之称,是促进点对点数据传播实现的有效工具.
（二）新媒体特征
新媒体相较于传统媒体而言存在独特的特征,具体来说：第一,信息传播不再局限于固有模式,随着网络的日益发达,信息传播不仅摆脱了时间与空间的限制,而且创新了传播模式,也就是说只要在有网络的情况下,人们可以自由选择模式进行信息传播,这种信息传播的即时性与便捷性在一定程度上拉近了国家与国家之间的距离；第二,拉近了信息传播者与接受者的距离,新媒体弥补了传统媒体在信息传播与接受方面的弊端,为信息传播者与接受者提供了良好的交流互动平台,使大众传播更具亲和力；第三,提高了受众话语地位,新媒体背景下,无论是信息制造者还是信息接受者都具有一定的话语权,可以自由表达自己的看法与建议,需要注意的是,在这一背景下,环境因素的改变在带来机遇的同时也有可能产生负面影响；第四,丰富了媒体资源,新媒体的快速发展推动了媒体资源发展,使之以更为丰富的方式呈现在受众面前,无论是数量的变化还是呈现范式的改变都对高等学校教育提供了良好的条件,尤其是在英语阅读教学中应用新媒体技术可以取得令人满意的效果.
二、网络新媒体技术在高职英语阅读教学中的具体应用
（一）创建网络互动平台
基于当前的高职英语阅读教学现状,高职院校应结合教学实际引进新的多媒体设备,一来激发教师教学热情；二来满足教学需求,在引进新多媒体设备的同时还要制定新的教学制度,增设网络教室,为师生、生生之间的交流互动提供良好的网络平台,从而达到提高学生学习积极性与主动性,拉近师生距离的目的.课堂教学是教与学的过程,在关注学生主体地位的同时还要尊重教师主导地位,教师教学水平与综合素质对教学效果有着直接影响,针对这一特征,高职院校应定期安排现有教师进行培训,使他们对网络新媒体技术有一个更为清晰的认识,从而加强网络新媒体技术在高职英语阅读教学中的应用,提高课堂教学效率与质量.
（二）发挥新媒体辅助教学作用
对于高职英语阅读教学而言,单一采取课堂讲授法进行英语阅读教学活动,已不再适应当今的英语教育课程改革的发展需要,高职英语阅读教学应创建教学方式,依据学生个性特征与学习需求开展新媒体辅助教学,即在课堂教学中应用网络新媒体技术.为了更好地发挥新媒体辅助教学作用,教师应在充分认识与了解网络新媒体技术特征和优势的基础上引导学生掌握多媒体信息的运用方法,养成良好的学习习惯,从而更好地掌控教学进度与课堂氛围.与此同时,教师还应树立与时俱进的教学理念,积极构建灵活多样的教学方法,活跃课堂气氛,培养学生理解能力与实践能力.多媒体辅助教学是实现教学成果的有效途径.
（三）表现力较强
在社会不断进步的今天,网络新媒体技术已经被广泛应用于教育教学领域,尤其是在高职英语阅读教学中的应用,具有较强的适应性与表现.传统的高职英语阅读教学对课本内容具有较强的依赖性,这种单一化的教学模式存在一定的弊端,不利于课堂教学作用的发挥,在影响学生学习兴趣与信心的同时也阻碍了教学进度,使得英语阅读教学与现代教学需求不相符合.而网络新媒体技术在高职英语阅读教学中的应用,可以改变当前单一化的教学现状,为学生提供多种学习方法的选择,不仅活跃了课堂氛围,激发了学生学习热情,肯定了学生主体地位,而且为学生自主学习意识的培养与综合能力的提升奠定了良好的基础,所以在高职英语阅读教学中应用网络新媒体技术是必然趋势.在具体学习过程中,学生需要利用互联网搜索与查找所需信息,并加以总结与整理,这种学习方式有利于提升学生信息整合与动手能力.
三、如何利用网络新媒体技术提升高职英语阅读教学
（一）提高对高职英语阅读动机激发的重视
新媒体背景下,高职英语阅读动机不仅可以满足学生的感官需求而且可以丰富学生的心灵感受.文字符号存在抽象性特征,这就意味着传统的高职英语阅读是一个循序渐进的过程,即在了解概念的基础上进行意境领域,具有一定的规律性,所以要想取得理想的阅读效果,就应该进行反思,二者联系密切.针对这一特征,教师应引导学生独立阅读、思考,利用网络新媒体技术掌握阅读方式,体现阅读的完整性.
（二）转变高职英语阅读信息传播方式
通过对大量课堂教学经验的总结,可以发现当前的高职英语阅读教学主要以文字的方式进行信息获取,这就说明信息传播不受时间与空间的限制,但作者与读者之间只能进行单一对话,即作者讲授,读者聆听.而作为新兴传播形式的网络新媒体具有传统媒体无法比拟的优势,主要体现于传播的即时性、互动性等,将网络新媒体技术应用到高职英语阅读教学中可以转变阅读信息传播方式,使作者与读者的联系与对话不再局限于单一对话形式.
（三）对高职英语阅读心态进行调整
当前新媒体发展迅速,对社会各领域产生了很大的影响,其中也包括高职教育领域,在此背景下,作为高职教育重要组成部分的英语阅读教学也发生了一系列变化,尤其是阅读兴趣,出现了两极心态.通过了解,可以发现当前的高职英语阅读教学对单元章节内容有所忽视,往往会匆忙带过,希望学生在最短的时间内完成阅读,但同时又要求学生体会意境,导致学生处于十分忙碌的状态,进而影响到英语阅读教学效果,这就是新媒体背景下高职英语阅读教学呈现的新的特征,即过于注重实用性,提倡学生消费式阅读.针对这种情况,我们需要对高职英语阅读心态进行调整,从而提升阅读质量,使得网络新媒体技术在高职英语阅读教学中的应用作用得以充分发挥.
四、结语
总而言之,大家对网络新媒体技术对教育教学产生的积极影响有目共睹,即不仅可以活跃课堂氛围,激发学生学习兴趣；而且可以提高教学针对性,促进学生全面发展,作为高职教育重要组成部分的英语阅读教学自然也不例外,在教学中采取网络新媒体技术和理论教学相结合的模式可以起到完善课堂教学、提高学生英语学习兴趣与阅读能力的目的.因此,为了更好地发挥网络新媒体技术在高职英语阅读教学中的应用作用,高职英语教师应主动提高对网络新媒体技术的认知,在实践中不断探索新的应用方式.
参考文献：
［1］郑茗馨,高淑娜.新媒体技术在大学英语教学中的应用研究［J］.开封教育学院学报,2015(01).
［2］王连双.网络新媒体技术在高校英语阅读教学中的应用［J］.新媒体研究,2015,1(16).
作者简介：孙佳（1982-）,女,吉林大安人,硕士,郑州铁路职业技术学院,讲师,研究方向：英美文学及英语教学.
高职英语论文参考资料：
该文结论,该文是一篇关于高职英语方面的大学硕士和本科毕业论文以及新媒体和英语阅读和高职相关高职英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
