原创《基于微信平台的高职英语教学策略》
本文是关于高职英语类电大毕业论文范文和微信和微信平台和教学策略方面电大毕业论文范文。
张 惠
（上饶幼儿师范高等专科学校 江西 · 上饶 334000）
中图分类号： H319 文献标识码： A DOI： 10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.12.072
摘 要 随着信息化时代的到来,微信逐渐成为了当代人的主流社交工具.鉴于微信应用的普遍性, 将微信平台应用于英语教学之中具有一定的可行性.基于此, 本文对微信平台在高职英语教学中的应用策略做出了相应的研究.
关键词 微信平台 高职英语 策略探究
在高职英语教学中,培养和发展学生们的英语交流能力是最重要的教学任务所在.根据教学研究表明, 将英语教学与网络技术相结合能够显著提高英语教学质量并充分锻炼学生们的英语交流能力.因此, 借助微信软件搭建起高职学生的英语学习平台和英语互动交流平台具有发展性意义,以下则是对微信平台在高职英语教学中的应用做出的合理化分析.
1 以英语教学为目标的微信平台设计策略
随着信息化时代的到来,利用微信平台实现高职英语的移动化教学显得尤为重要.事实上, 微信平台为高职高英语教学模式改革带来的新的思路,同时也为学生提供了新型的英语学习窗口.基于此, 在设计以高职英语教学为目标的微信平台时, 我们需要考虑以下几点设计要求： （1） 微信平台必须具备一个强大的英语资料库,资料库内容包括英语习题、 英语知识点、 英语课件等等, 大量的英语学习资料能够为学生们在微信平台上学习英语带来更多的可能性和便利性, 从而促进学生们的英语自主学习； （2） 微信平台必须具备基础的 web 应用功能, 比如音频输出和录制功能、 手写交互功能、 在线学习监督功能、 自我检测功能、 师生沟通功能以及考试功能等等,强大的 web 应用能够使学生们的英语学习变得更加灵活； （3） 微信平台具备学习计划自定义功能,此时学生可以在该微信学习平台上注册一个属于自己的账号,并根据自己的实际情况制定相应的英语学习计划, 从而使得微信平台上的英语学习变得更加具有针对性,学生们学习起来更加轻松自在.
2 基于微信平台的高职英语教学活动实现
2.1 借助微信平台强化英语课前预习的探究性
课前预习是帮助学生在已学知识点的基础上探究新知识点的有效途径,有效的课前预习能够使学生们对新授课知识产生系统化的认知, 为之后的课堂教学奠定扎实基础.然而, 在传统模式下的高职英语教学中, 课前预习效果一直不佳, 主要有两方面原因： 其一, 学生在预习过程中缺乏独立思考的引导, 从而难以产生较好的自学效果； 其二, 学生在预习过程中能够参考的英语学习资料匮乏,导致学生英语学习效率低.目前, 微信平台的推广和应用有效地解决了这两个课前预习问题, 借助微信平台, 教师可以为学生们提供各种各样的英语学习资料,并给予了学生们更多的自学空间和探究机会,让学生们能够高效率地做好英语课前预习工作.
例如, 在实际教学中, 教师可以从以下三方面推动学生们的课前预习工作： （1） 借助微信平台给学生们发送与新授课知识点相关的视频,让学生们在课前通过微信平台观看视频, 了解和熟悉新授课教学方向, 使英语课前预习变得更加形象和直观； （2） 借助微信平台整理新授课知识点并发送给学生们, 包括新授课中待学习的英语单词、 英语短语、 英语重点句式以及英语语法知识点等等,使学生们课前预习的重点更加突出,有效促进了学生们在课前预习过程中对英语知识点的探究学习； （3） 借助微信平台的公众号功能为学生们推送与新授课相关的拓展知识点,有效地丰富了学生们课前预习内容,让学生们的课前预习变得更加高效和全面.
2.2 借助微信平台强化英语课堂教学的过程性
在传统的高职英语教学中, 教师大多采取 “填鸭式” 教学的方式开展课堂教学活动, 殊不知, 英语是一门以交流为中心的学科,学生要想真正掌握英语知识需要依赖于一定的英语交流活动, 显然, 这种传统的英语教学模式并不符合英语教学要求, 且英语教学的过程性不强, 不利于学生们英语能力的提升.那么, 在高职英语教学中, 教师如何才能够改善这种教学现状并提高英语教学的过程性呢？我认为教师可以借助微信平台开展课堂教学活动,让学生们在微信平台学习的基础上进行交流和探讨,从而促进英语课堂教学过程性的加强.
例如, 在教学 “eating” 的相关知识点时, 我在课前先借助微信平台给学生们发送了一些电子数据,包括相关的英语词汇和英语语法知识点, 在课堂教学时, 我以微信平台上发布的预习内容为基础开展教学活动,使得学生的课堂参与度极大地提升.另外, 在教学的过程中, 有些图片、 视频或者语音等形式的内容我也通过微信平台直接发送给学生们, 让学生能够更加直观地学习英语知识, 并结合相应的知识进行探讨和交流.除此之外, 我还会借助微信平台给学生们设计一些趣味性的课堂参与活动, 比如趣味竞猜活动, 活动规则如是： 我通过微信平台给学生们发布一个英语谜语,让学生们猜相应的词汇, 并通过微信平台反馈给我.这种以微信平台为基础的课堂趣味小活动能够有效活跃课堂氛围, 让学生们在快乐的情感之中学习英语知识, 从而提高英语学习的效果.显然, 在微信平台的辅助下, 英语课堂教学的过程性更加突出, 学生的学习效率也更高.
2.3 借助微信平台强化英语课后复习的互动性
课后复习是帮助学生巩固所学知识并构建起知识体系的重要途径, 因此, 在高职英语教学中, 教师应当高度重视课后复习环节,使学生们能够在高效率的课后复习中强化自身英语基础, 从而提升自身英语能力.因此, 在实际教学中,教师则可以借助微信平台来为学生们搭建一个高效率的复习体系, 轻松提高学生的英语复习效率.
例如, 在实际教学中, 教师可以借助微信平台为班级学生创建一个英语学习交流微信群,在微信群中发布英语课后作业,或者对应所教学课程的复习任务等等,在此基础上, 教师再结合具体的复习任务设置奖励机制, 一方面可以督促和鼓励学生积极参与课后复习活动, 提高复习效率, 另一方面也能够使不同能力不同水平的学生都能够尝到英语学习的甜头, 从而更加热爱英语学习.为了进一步增强课后复习的互动性,教师则可以在微信群内组织学生们交流自己在复习过程中遇到的困难,或者分享自己的复习经验等等, 此时互动交流的方式既可以是图片和视频, 也可以是语音和文字,多种形式的互动交流方式使得英语复习过程变得更加具有趣味性,有效提高了英语复习效率的同时增进了师生之间、生生之间的互动交流,促进英语学习的高效性.
3 有待完善的微信平台高职英语教学功能
3.1 完善课前辅助分析功能
课前辅助分析功能主要是针对学生们的课前预习情况进行辅助分析的功能.在微信学习平台上完善课前辅助分析功能则能够将学生们的课前预习结果反馈给教师,使得教师进一步了解学生课前复习情况、 学生的兴趣点、 学生的英语基础和学习能力、 学生的看法和评价等等, 这些与学生英语学习相关的信息能够给予英语课堂教学一个正反馈,促进课堂教学方案的进一步完善和优化,从而促进英语课堂教学质量的提升.
3.2 完善信息辅助教学功能
微信平台能够对英语课堂教学提供信息化辅助支持,使得英语课堂教学更加全面和立体,促进英语课堂教学质量的提升.其中, 信息辅助教学功能的完善主要是体现在英语随堂测试功能方面,及时用微信平台给学生们提供课堂小测试, 进一步刺激学生们的主观能动性, 从而使学生们更好地融入课堂教学之中.与此同时, 随堂小测试也可以通过微信平台及时反馈给教师,使教师能够及时了解学生的课堂学习效果, 灵活调整课堂教学计划, 促进课堂教学的高效化.
3.3 完善教学进度控制功能
现阶段,微信平台在英语教学中的应用主要集中在英语教学内容的发布、英语学习资料的分享以及英语教学效果的检测等方面, 而在英语教学进度的把控方面有所缺乏.因此, 在之后的微信学习平台中, 应当完善教学进度控制功能, 比如在微信平台上设置打卡表, 让学生们在学习结束之后做相应的打卡记录,从而把控学生的学习情况和学习进度.事实上, 对学生学习进度的把控能够帮助教师更好地调整教学计划, 对学生学习英语、 提升能力都具有极为重要的意义.
3.4 完善教学反馈评价功能
传统的课堂教学评价往往以学期为单位开展, 显然, 这种评价方式在科学性和全面性方面都所有欠缺,对学生的发展和进步作用不大.为此, 我认为在微信学习平台中应当完善教学反馈评价功能,并利用微信及时和动态的特点对学生们的单元学习情况进行及时的评价与反馈,其中单元学习既可以是每一节课的学习,也可以是每一个章节的学习, 相对于学期性的教学评价反馈而言, 这种以微信平台为基础的短期性的评价更加具有时效性,同时也更符合以生为主的教育理念.除此之外, 学生也可以借助微信平台定期将自己的疑惑反馈给教师,使教师能够根据反馈情况针对性地解答学生疑惑, 帮助学生进步.
4 结语
总而言之,微信平台的引进能够为高职英语课堂教学带来新的教学思路和方向,也能够促进英语课堂教学效率和质量的提升.因此, 高职英语教学中, 教师应当从教学实际出发, 设计相应的微信平台, 并在课堂的各个环节运用微信平台辅助教学,从而促进英语教学质量的提升以及学生英语能力的发展.
高职英语论文参考资料：
归纳上述:此文是一篇适合不知如何写微信和微信平台和教学策略方面的高职英语专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高职英语论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
