原创《微课在高职音乐教学中的实践和》
本文是关于音乐教学方面本科论文范文和实践与思考和高职音乐教学和微课方面在职研究生论文范文。
摘 要 微课能够摆脱传统教学理念的束缚,进一步提高学生的音乐学习兴趣,有助于提高学生的音乐学习主观能动性,构建高效课堂.文章在此背景下,简要分析微课在高职音乐教学中的实践与应用,并提出具体的发展策略,及有效提高微课的应用水平与效率,增强学生的音乐学习素养.
关键词 微课；高职音乐教学；实践；思考
中图分类号:G434文献标识码:C文章编号:2095-1205(2018)10-54-02
随着互联网的迅速发展,微课已经逐渐被广泛应用到课堂教学中,与以往传统的高职音乐教学模式相比,微课更适合现阶段的音乐课堂教学,也更容易被学生接受,因此,教师要充分认识到微课的重要性,在实际的高职音乐课堂教学过程中,要紧密结合学生的实际情况和教学内容,充分发挥出微课在音乐课堂教学中的作用,有助于提高学生音乐学习热情.
1微课在高职音乐教学中应用的重要意义
1.1激发学生学习音乐的热情
高职音乐教学过程中,教师应当树立以学生为中心的教学观念,营造轻松愉悦的课堂教学氛围,有助于激发学生的音乐学习热情.微课以视频的形式存在,短小精炼,非常方便把学习内容下载到手机上,这样学生就可以提前欣赏和观看到相关的教学内容,在实际课堂中学生的积极性自然就提高了,另外学生还可以通过微信等网络平台进行交流,共同来解决学习过程中遇到的问题,从而提升师生之间互动的高效性.
1.2有效突破传统教学模式的束缚
以往传统的高职音乐教学模式是一味地给学生传授知识,而把知识的理解和掌握放在课外,学生在学习过程中遇到一些重难点知识时,教师往往不在身边,无法给予及时的指导和帮助,但是微课就可以很好的解决这个问题,它可以突破时间和地点的限制,让学生随时随地进行学习,无论是学生学习新知识,还是在课后复习知识,学生都可以根据自身的实际学习需求,来科学合理的选择学习,也可以灵活的反复播放,这样学生就可以拥有足够的学习时间,所以学生能够自然提高学习兴趣,也能够养成良好的音乐学习习惯.
1.3丰富音乐教学内容
高职音乐教学中应用微课教学模式应当加强课内外教学的有效融合,可以将微课应用于课外教学过程中,有助于学生根据自身的实际情况进行有效的复习,有助于提高音乐学习主观能动性.需要教师引导学生反复琢磨音乐知识,这个时候微课就可以帮助学生重复练习,同时音乐微课视频也能够把词曲和乐器等充分诠释出来.
1.4在很大程度上提升教学质量
微课教学模式是集中于某一个特定的教学内容而展开的,在整个教学过程中它的教育对象具备一定的固定性,整体教学结构也具有较强的全面性,微课向学生传授的知识也具有特定性,它的教学设计往往采用的都是灵活趣味的教学情境,在具体实践中利用的都是音乐教材中的实际案例,有助于提高课堂教学质量.
1.5充分明确学习目标
以往传统的高职音乐教学普遍都是花费一整节课时间来给学生讲解重难点知识,虽然用时很多,但是学生根本抓不住重点,更别说是明确学习目标了,微课是把音乐教学内容有效凝结在10 min之内的视频里,给学生展现出来的都是精华,往往是围绕某一个具体的学习目标而制作的,学生一看自然就牢固掌握教学重点了.
2微课在高职音乐教学中应用的思考
2.1不断更新音乐教学技术手段
要想确保微课在高职音乐教学中的有效实施,就必须具备先进的教学技术手段,一般微课教学需要一套比较完善的教学设备,它不仅价钱高,并且操作起来也比较复杂,所以这就在一定程度上阻碍了微课在高职音乐教学中的应用,但是高职音乐教师可以充分发挥自身的教学智慧,充分利用现阶段一切可以利用的教学资源,有助于提高教学效率和质量.
2.2确保音乐实用型课程的完善性
设置完善的音乐实用型课程体系是实现微课教学内容的重要基础,高职音乐教育培养的是技能型人才,在实际的课堂教学中重视的是学生的即兴演奏能力和声乐演奏能力,另外还要加强实践操作和实习内容,为微课的应用提供有力条件,在实践中不断完善高职音乐教学课程的设置.
2.3科学合理设计音乐教学内容
因为微课的教学时间往往比较短,所以教师在开展教学活动时一定要注重教学内容的科学合理性,要在有限的教学时间内来高效的完成教学任务,高职音乐教学中的微课必须与学生的实际学习情况紧密结合,要充分尊重学生个体之间的差异性,在这个基础上来设计教学内容,另外教师需要注意的是在具体设计教学内容时,还要积极转变自身传统的音乐教学观念,充分利用网络平台中大量的教学资源,保证学生在微课教学活动中能够充分理解和掌握所学知识,教师还可以在教学内容的基础上,有效拓展和延伸音乐知识.
2.4积极建设双师型的音乐教师队伍
高职院校要注重建设双师型的教师队伍,这样才能为微课在音乐教学中的应用提供师资保障,双师型的音乐教师不仅具备很强的专业素质,还要拥有极强的专业技能,能够有效调控音乐课程的教学进度,拥有引导学生及时反思的教学能力,这样才能确保学生音乐训练的有效性,促进学生的持续进步和发展.
3微课在高职音乐教学中的实践
3.1在节奏训练中应用微课
节奏是音乐教学的重要组成部分,如果没有节奏,就无法形成音乐旋律,所以在实际的高职音乐教学过程中,教师要充分重视节奏,这是学生学好唱歌的重要基础,大多数学生在学习唱歌时普遍把握不准节奏,这个时候教师可以把歌曲节奏作为一个单独的教学内容,引导学生单独练习,因为节奏训练本身就比较枯燥乏味,一般很难激发学生的学习兴趣,虽然教师在节奏训练上花费了很多时间和精力,但是往往达不到预想的教学效果,面对这种情况,教师就可以有效借助微课的图文并茂和生动的音像,把节奏直观地呈现在学生眼前,帮助学生更透彻地消化和掌握节奏训练的重难点,微课在音乐节奏训练中的应用,不仅充分调动了学生学习的积极性和主动性,还帮助学生树立了学习的自信心.
3.2在乐器演奏教学中应用微课
乐器演奏教学侧重展示的是学生的音乐表现力,注重培养的是学生的音乐综合素养,乐器非常有利于教师进行集体教学,但是学生在实际操作时却不理想,因为每个班级中学生的人数非常多,所以在后面的学生就无法看清教师的示范,时间长了,教学效果自然就得不到提升,微课本身就具有很强的直观性,如果把微课应用在乐器演奏教学中,就能把教师示范的手形和指法清晰地呈现在学生眼前,有效弥补以往传统高职音乐教学中的缺憾,在很大程度上提高学生的学习效率.
3.3在歌唱教学中应用微课
在音乐歌唱教学过程中,通常教师会选用一首歌曲进行欣赏与示范教学,在传统教学理念中,教师往往会遇到一些难以解决的教学问题,如果教师的高音示范不到位,学生在实际演唱歌曲时自然也达不到理想的效果,所以面对出现的这一系列问题,教师可以有效应用微课教学模式,扭转传统音乐教学中的弊端,有助于提高学生的音乐学习兴趣,丰富课堂教学资源,有效突破学生被动接受的传统教学模式,促使学生快速进入歌唱状态,充分理解和掌握歌唱教学中的重难点.
3.4在音乐鉴赏教学中应用微课
音乐鉴赏是音乐教学中的重要构成部分,音乐鉴赏有助于提高学生的音乐审美能力与综合素养,激发学生的音乐探究.所以在高职音乐教学过程中,教师应当逐步提高学生的音乐鉴赏能力,有助于增强学生的音乐学习热情.在以往传统的高职音乐教学过程中,往往以教师为中心,教师注重的是音乐基础知识的传授,在很大程度上忽略了激发学生的音乐学习兴趣,应当将微课有效贯穿于课堂教学全过程可以应用视频与音频等众多方式,丰富课堂教学内容,有助于提高学生的音乐学习兴趣,从而有效提升学生的音乐鉴赏能力.
参考文献
[1]顾青倩.论多元化音乐教育专业钢琴教学的发展[J].中国文艺家,2017.
音乐教学论文参考资料：
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