原创《策略于胸成效斐然高三语文复习》
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【摘 要】高考是对学生学习素养和能力的综合考查,是一次对学生终身有着深刻影响的选拔性考试.因此,高考应考的复习应该是非常系统、全面的.就语文学科的高三复习而言,重在学生进一步夯实基础,突出查漏补缺,突出能力再提高力.下面就高三语文复习策略问题进行探讨.
【关键词】高中语文 复习教学 复习效率
虽然,我们现在强调着素质教育,但是对高三师生来说,高考的应试性非常突出,学生的应试能力和有效复习、考试的技巧还是需要进一步提升的.因为高考语调着学生的语文素质和能力,这是硬门槛.因而如果在语文方面没有下功夫,找到适合自己学习路径的学生最终成绩差别不大；这是语文学科固有的特点.但是如果我们能够让学生全心地投入、踏实地行动,掌握复习策略的话,很多学生的语文成绩还是能取得较大提高的.下面,笔者结合自己的教学实践,谈谈高三语文复习策略的几点思考.
一、强化依纲据本复习原则 有的放矢复习
高考命题以考试说明为准则,我们在高三复习教学中可紧紧依据考试说明,吃透考试说明,依据考试说明的能力要求实施复习活动.近年高考试题都是考试说明的落实的典型例子,因此,我们可以结合学生实际,参照近年高考真题,确定复习重点和复习方法.也就是,复习考点前让学生先进行典型例题的操练,然后介绍考试说明,让学生对本知识点心中有数,目的明确.反复多次训练,我们的学生就能对高考的知识点有清晰的认识,答题的方向和准确性就能增强.如“辨析并修改病句”考点复习时,先做高考典型并自我反思,然后让学生在这些题目中去寻找：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑的病句,并探寻辨别病句和修改病句的技巧.之后,引导学生总结归纳,再加以针对性的训练.这样学生解题时,头脑中装有这六种病句类型,就会把知识进行相应的归类,寻求相应的辨析修改方法.
二、树立学生复习主体意识 激发学习热情
教学活动是师生的双边活动,复习课堂也应该是以学生为主体,充分发挥他们的学习主动性,只有学生自己语文能力增强才能真正提高复习效率的.因此,我们在复习某个知识点的时候,可以先让学生自己谈谈对这个知识点的认识,自己找找典型的问题和解决的策略,在课堂上加强互动和合作学习,从而让学生成为复习的主体,让他们清楚地认识到自己知识的不足与能力的欠缺,从而让他们知道自己如何学,要学到什么程度,甚至考试中出现这样的问题,要做到什么程度才行.当然,复习课不全是练习讲评课,我们的复习课也要导入,就复习课而言,导语部分的形式灵活多样,或者复习点相关知识介绍,或者与上一知识点之间的关联或者是考场故事等等.复习课的导入与新授课导入还是要有区别的,复习课的导入设计力求生动、准确、立足基础,紧扣考纲；不能过于花哨,以免喧宾夺主.
三、遵循学生学习心理规律 激发成功意识
高三学生虽然都成年,但是他们在老师和家长的眼里还是孩子,他们也需要我们的激励和表扬.因此,我们在高三复习中,也要采用赏识教育,重视积极暗示和引导的运行.如单元检测中可将选择题分为两大部分,以前训练过的占60 ﹪,新题大约占40 ﹪,这样学生们在训练中就可能在获得不错的分值,也在复习的基础上获得的解决问题的方法和思路.这样,他们可能会做的不太差,无形中会生出成功意识.另外,作业、考试后,我们老师要二次批阅,根据学生作业或考试的情况,给予适当的评语,或鼓励,或督促；以赏识的语言指出不足.如此能拉近师生距离,增进师生感情,而从而激发了学生的潜力.当然,每个人都有争强好胜的心理,我们在高三的语文复习中,还可以适当的引入小组合作,课上回答问题实行小组竞赛制,激活学生潜藏的荣耀感,从而让学生们在快乐的学习氛围中积极表现,追求成功.
四、加强能力迁移“变法”意识 提升复习有效性
我们的复习是帮助学生查漏补缺,是为了学生能够在原有的基础上巩固知识,提升能力,获得方法和思路,形成一定的解决问题的策略.因此,我们高三语文的复习课的备课很重要.有的老师就一本复习书进行教学,逐题讲解；其实这会使得课堂教学的效率降低.我们在复习中要精心备课,要关注学情,指导学生问题所在,能力瓶颈所在.应该把典型题和易错题作为重点,以能力训练和提升为抓手.教学中,我们就让学生自己找到自己的薄弱点,引导他们平时作业中、课上训练时易混易错的知识积累起来,通过反复检测,帮助学生牢固掌握,从而地提高复习效果.另外,注重能力的考试,不会是原题重现；因此,我们在学生的知识和能力训练中,多注意类型题的运用,让学生获得知识的迁移和能力的提升.
另外,我们还要重视阅读与写作结合,让在阅读中提升写作能力,也就是重视写作素材的积累,提高他们学习优秀作品的语言、表达技巧和谋篇布局艺术的能力和意识,从而提高学生的写作能力.当然,在作文教学中,我们还要侧重学生审题立意能力的指导,能够将自己阅读的收获运用到写作中去.
总之,在高三语文的复习教学中,我们要重视在学生的薄弱点上着力,重视他们常规解题策略的获得,通过针对性的练习提高他们的应试技能,从而各个击破,逐步提升,从而整体上提升学生的语文能力和考试水平.
语文复习论文参考资料：
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