原创《小学英语教学中开展德育教育的有效途径》
本文是德育教育类硕士论文范文与德育教育和小学英语和有效途径有关专升本毕业论文范文。
□ 马金芝
（河北省永清县刘街乡中心校,河北 永清 065600）
【摘 要】开展德育教育是是小学英语教学不可或缺的重要组成部分,日常教学中,要是德育教育在英语课堂教学中收到实效,教师应从师生互动中渗透德育教学.
【关键词】小学英语；德育；有效方法
新课程改革的实施的根本目标是培养全面发展,具有健全人格的社会人才.因此,老师们深刻领会到,小学英语课程的功能绝不仅仅是传授知识,而应当在课堂教学中,注意发掘教材中的道德因素,寓道德教育于语言教学中,使学生学会如何求知,如何做人,养成和谐和健康向上的品格.所以,和其他学科一样,小学英语教学不但要教给学生知识,培养他们各方面的能力,还要结合学科特点向学生进行思想品德教育,把德育渗透于教学过程中,真正做到素质教育.下面我将谈谈我个人的认识.
一、利用自身的人格魅力开展德育教育
身教重于言教.小学生正处于人生观和价值观形成的重要时期,学生道德行为的养成深受教师、父母及社会的影响.教师的世界观、情感、品行及教态,都会对学生产生潜移默化的作用.因此,教师的一举一动、一言一行都要修养到不愧为人师的地步.
去掉分别心.对教师而言,不管是哪个孩子,同样都是学生,不应该有分别,都要给予无微不至的呵护和关怀.即使有的学生衣服破旧或被尘埃弄脏,但我们(老师)还是应该尊重他们.英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练,更是情感交流、社会际能力培养,师生共同创造精神生活的活动.只有尊重学生的人格,建立平等、互相尊重的和谐师生关系,学生才会在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习,他们的品德才能得到培养,性格才能得到完善.
二、充分挖掘文本中的德育素材进行教学
我们使用的这一套PEP教材在选材和活动设计方面都紧贴学生的生活实际,其中不乏德育素材.有本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌等知识.特别是包括了表达思维活动（同意、帮助、邀请）、情感态度（喜欢、感激、同情、愿望）、道德态度（抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心）、社会文化（介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能项目,内容丰富,为课堂提供了丰富的德育素材.如在教授In a nature park单元中可渗透保护森林和保护环境的意识；在教学What do you like?时,出乎意料的竟然有同学回答“I like money”,针对如此的金钱观,我及时进行教育,举例说明Money isn’t the most important.又如在教学交际用语时,要说明不同的使用场合,让学生做到语言文明礼貌,并在学习英语过程中培养自身的良好品质.
三、 精心设计学习活动,在师生互动中渗透德育教学
教师在每节课的教学中,从开始上课第一声招呼“Good morning. Boys and girls.”开始,热身、导入、操练、巩固这些环节都要连贯,并且具有一定的趣味性,尤其我们要注重热身活动,这是能不能调动起学生的兴趣,从而把他引导到英语课堂中来的重要环节,我们可以复述故事,唱歌谣,唱歌曲,甚至配上动作来热身,同时,我们的德育因素可以从这里融入.在操练中,教师可多采用group work, pair work, discussion等形式,在这种活动中,学生会逐渐认识到团结合作的重要性,从而学会与别人合作.另一方面,教师从备课、上课、作业批改、课外辅导到课外活动,都不能放松思想教育.
我在教学活动中,通过组织一些模拟情景活动,设计能引起学生兴趣的语言交际场景,教学游戏和练习形式,以学生学会为目的,以学习情趣为主线,贯穿在每一个教学环节中,向学生渗透德育.如：在教学“What would you like?”和“Would you like…?”的功能结构时,我设计了在快餐店就餐和家里来了客人时的情景；在学习“What‘s the weather like?”时,设计了天气预报发布会的情景；在学习“How much is it?”时,布置了小商店情景.如在教授 “What can you do? ”时,可设计某同学妈妈病了,大家一起去看望她,带去问候,并一起为她打扫卫生；使同学们懂得,要乐于助人,讲究卫生,热爱劳动.通过这些模拟情景的学习,使学生学习了与他人的合作和交往,培养了学生关心他人,互助友爱,文明礼貌等思想品德和行为规范,同时,也激发了学生的兴趣和创造性,形成课堂教学的.伴随着这一系列的教学活动,德育融汇其中.
英语教学中的德育,重在潜移默化的渗透.在日常教学中,我们应当努力挖掘英语教材中丰富的德育资源,通过内容丰富的教学活动,为人师表的风范,按照英语教学的自身规律,自觉地培养具有人格高尚、心灵美好和知识丰富的创新型人才.
德育教育论文参考资料：
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