原创《教师需要修炼》
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“修炼”是教师常说的一个词,在教师专业发展过程中面临着很多修炼,形象修炼、教学语言修炼、把控课堂修炼等,不胜枚举.在这么多的修炼中,哪些是教师修炼的核心？在《教师的20项修炼》一书中,我找到了答案.该书分为“修炼教师形象”“精炼教师生活”“锤炼教师专业”3个篇章,通过真实丰富的案例对教师如何修炼进行深入浅出地阐释,我从中收益颇多.
教师的第一项修炼是形象.良好形象能够让学生更好地接纳教师,有助于教育教学工作的开展.书中提到这样一个案例——一天,该书作者穿着朴素地走进教室,学生们却这样评价：“老师,你穿得太朴素了,你看其他老师打扮得多精神,一看见这么精神的打扮,我们就觉得很来劲.”小学阶段的学生都比较喜欢鲜明的颜色,灰暗低沉的颜色多少会使他们情绪低落.所以,教师一定要注重自身的形象,穿着打扮要大方得体、充满活力,穿着上尽量靠近学生的喜好.
教师另一项更重要的修炼是习惯.对学生而言,教
师是他们学习、模仿的榜样,教师的习惯是否良好,会对学生能否养成良好习惯产生重要影响.那么,教师应该养成哪些良好习惯呢？该书告诉我们,教师要养成深入研读教材的习惯、勤于思考与敢于怀疑的习惯、多动脑筋与勤于动手的习惯、自我检查与自我总结的习惯以及课外阅读的习惯,等等.这些习惯会在教师日常教学中表现出来,久而久之,就会对学生产生良好的引导作用.
教师还需要修炼宽容的心态.教师工作是繁琐而复杂的,并且要面对形形色色、性格各异的学生,每天都要绷紧神经处理各种教学问题、管理问题,时间一长,心中或多或少会有些抱怨情绪,这容易导致教师情绪低落、厌倦工作.面对这些负面情绪,我们应该如何调节呢？该书告诉我们：首先,在碰到问题时我们应该停一下,让激动的情绪有一个缓冲时间；然后,我们要问一问“为什么”,把事件重播一遍；最后,我们再问一问“为什么要生气”.这既给激动情绪一个稀释的时间,又给自己一个思考的时间,能够让自己更好地消解心中的负面情绪.
教师需要修炼的项目还有很多,如规划职业和人生发展的能力、自主学习和提升的能力、应对问题和解决问题的能力等,而且每个人都有自己面临的具体情况,所需要修炼的重点都会不同.该书是作者多年教学实践经验的总结,针对教师需要进行的20项修炼进行具体阐述,并通过具体案例提出了解决办法,值得我们借鉴学习.
该书力图帮助广大教师弄清课堂是什么、课堂管理与成人管理的差异,引导教师确立正确的课堂管理理念,并详细讲解了创建有安全感、有秩序的课堂的策略.书中还介绍了几位美国优秀教师的课堂管理策略,为教师学习提供了丰富的案例.（王晓春著,中国轻工业出版社2015年8月出版,定价为26.00元）
该书是一位有30多年教育教学经验的一线教师的经验总结,书中通过100多个饶有趣味的教育小故事,将如何管理学生、如何协调师生关系等讲述清楚,使得该书既有较强的可读性,又有较高的理论性.（关承华著,中国青年出版社2017年5月出版,定价为28.00元）
该书针对如何进行有效的课堂提问作了深入研究,通过多个教学实践案例,向教师展示了提问的技巧,告诉教师如何提出激动人心、开放式的问题,以及如何培养学生敢于提出批判性问题的能力.该书案例丰富,语言深入浅出,理论总结到位,值得教师借鉴学习.（［美］南希·塞西尔、珍妮·法菲尔著,中国青年出版社2016年5月出版,定价为33.80元）
（责编蒙秀溪）
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