原创《如何调动中职学校中层领导干部的积极性》
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【摘 要】中职学校的中层领导干部是学校管理中非常重要的力量,在学校的教育教学管理中起着非常重要的作用,如何调动中职学校的中层领导干部的工作积极性,成为中职学校管理研究的重要课题.
【关键词】中职学校；中层；领导干部；积极性；调动
中职学校的中层领导干部,无论是教学能力还是管理能力,都比其他普通教职工强的地方.无论是上级主管部门任命,还是通过竞聘上岗,他们的能力在是受到认可和肯定的.因此,我们中层领导干部的能力和素质大部分是值得认可和信任的.正因为如此,中层领导干部的心理素质和工作积极性就成了我们重点探究的内容.通常情况下,中职学校实行校长负责制,这就导致一些学校是校长说了算,尤其是中层领导,还要看分管领导的眼色行事.有时明明知道校长的决策失误或其中有问题,还得昧着良心去执行校长的决策,结果遭到老师们谴责的是中层执行者,说他们对上不负责,对下不能完成任务,成了里外不是人.时间长了,我们中层领导干部的心理就会发生扭曲,积极性和热情就会减退.当今中职学校的中层领导干部,主要存在着以下两种心态,我们要加以重视.
一、中层领导干部超负荷的工作
现在的中职学校,对教师的要求可谓项目繁多,尤其是对我们的中层领导干部,他们要承受来自多方面的要求,但他们又缺乏足够的时间去完成那些要求.因此,中层领导干部承担了超负荷的工作,这样使完成工作变得更加困难,以致不能圆满地完成工作.
二、中层领导干部自主作决策的愿望
我们每个人都渴望能够控制我们的工作和生活,还能够作出相应的决定.中层领导干部也不例外,参与决策的过程能够保持我们中层领导干部的积极性、热情和工作满足感.中层领导干部喜欢作决策,就会把他们融入到自己的行动之中,并会对此负责.原先的教育实践中,我们的中层领导在学校重大决策中基本上是没有发言权,就是从上到下的传达学校的指示.实际上,很多中层领导都希望自己能够发表一些治校意见,如果缺少机会,他们就会把这种不满情绪带到工作之中,使之形成一种严重的消极思想.又因为中层领导干部在学校的管理中起着桥梁的重要作用,可以说是学校与教师之间的纽带.有了这种消极的思想,一个学校是很危险的.
那么,如何有效调动我们中职学校中层领导干部的工作积极性呢？我认为应该给他们信心、权力和待遇.
1、信心
信心是中层领导干部工作的原动力.他们会认为没有人理会自己的工作努力的价值,进而感到沮丧.既然学校不在意,为什么还要努力呢？这样那份热情也会逐渐消失.相关教育研究表明,中层领导干部常感到他们的工作是由他人控制的,因此一定要努力工作,因为自己是被别人监督的,包括各种标准化检查和考核,都对他们构成了巨大的压力.尽管学校组织目标是团体工作的高效率的展现,但目标的完成程度是由教师的自觉程度决定的.即使我们学校的目标清晰合理,但如果教师没有机会去表达自己的认知和感悟,那么这就会使教师形成心理上的倦怠.在这点上,我们的中层领导干部感觉更加明显和强烈.因此,作为学校的管理者对中层领导干部的管理上,首先要给他们信心和勇气,这并不是凭空就能产生的,要多多加以鼓励和赞扬,同时对缺点和不足也要加以指正,但要注意表达方式和方法,对遇到困难的同志尤其要加以关心和指导,帮助他们查找原因,找到解决的方法,总结经验教训,帮助他们重新树立工作的信心和勇气.作为学校的管理者,千万不要随便指责或训斥.这样会对中层领导干部的心理造成很大伤害,有时一发而不可收拾.
2、权力
光要中层领导干部树立信心是远远不够的,而更加重要的是要给中层领导干部工作时执行的权力.这种执行权力会给中层领导干部的工作带来积极性、主动性,以及工作的,的持久性是中层领导干部工作高效开展的重要保证.执行权力是中层领导干部工作的坚强保证,也是在教师中树立威信的有效体现.很多学校的校长都很怕放权,什么事情都要事必躬亲或者亲自审核,如此一来,中层干部的积极性会受很大打击.时间长了,他们的工作积极性就会受到严重挫伤,有时还会打退堂鼓.因此,有效放权是调动中层领导干部工作热情的重要方法.
3、提高待遇
最为直接有效的方式莫过于提高中层领导干部的待遇,它主要包括三个方面,即物质待遇、精神待遇和政治待遇.据相关研究表明,物质刺激能够调动人们50%的积极性,作为中职学校中层领导干部也不例外,要说他们的地位和影响并不大,可以说还没有一个优秀教师的知名度高,因此,提高中层领导干部的经济待遇是很有必要的.当然,教师这一职业的特殊性决定了我们中层领导干部也要追求精神待遇,我们的中层领导干部可以说既是教学骨干,又是管理精英,提高中层领导干部的精神待遇,这是学校对我们中层领导干部工作的肯定和尊重.说到政治待遇,我认为,这是作为一名干部最基本的要求,也是体现一名干部人生价值的最好方式.政治上有追求,职位上寻求更上一层,是很正常和正确的.因此,对于我们中层领导入党,提拔,晋升是他们保持良好持久工作热情的重要动力.
中职学校论文参考资料：
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