原创《中职学校历史教学的德育功能》
本文是关于中职学校相关专科毕业论文范文与历史教学和德育功能和中职方面论文范本。
浅析中职学校历史教学的德育功能
□ 张 磊
（贵州省绥阳县中等职业学校,贵州 绥阳 563300）
【摘 要】历史课是建设精神文明的重要工具,也是德育教育的主阵地.当前历史教师需要准确挖掘历史教材中的德育知识并将其融入教学中,才能有效提高历史教学效果.对于中职学校来说,挖掘德育功能有利于帮助学生塑造健康的思想品质,激发学生爱国情感,成为德智全面发展的现代中国人.
【关键词】中职；历史教学；德育功能
历史是中华文明最为宝贵的精神文化,其中涵盖了中华民族的优良传统.中职学校作为培养应用型人才的基地,可借助历史课程开展德育教育,培养学生正确的人性观、世界观、道德观.因为相关调查研究结果显示,中职学生有较重的物质利益观和自我意识,集体观念不强,通过发挥历史教学中的德育功能可让学生改变以往的行为观念,提高中职学生综合素质,最终促进学生全面发展.
一、借助历史教学渗透爱国教育 增强学生民族自豪感
历史传授的重要内容为民族团结和共同繁荣,让年轻一代从小树立热爱祖国、热爱民族的信念,反对割裂祖国和民族行为,产生对国家和民族文化的自我认同感.中职教学大纲也明确指出,此教育阶段的历史课程以弘扬爱国主义为核心精神.其中爱国主义即强烈希望保留祖国文化和特色,对祖国文化、成就感到由衷的自豪.历史教师要在教学中发挥学科特点,借助生动的史实展开爱国主义德育教育.例如中职历史教师在讲解《多民族政权并立》一课时,重点讲解抗金名将岳飞,让学生查找课外资料了解岳飞的抗金事迹,明白岳飞身上所具备的爱国主义民族精神.同时在课后设计拓展环境向学生展示两宋时期相互融合的政治、经济、文化,让学生认识到互通有无,各民族友好相处才是中国历史的主流.世界各个国家都十分重视爱国主义教育和民族精神培养,虽然每个国家有各自的国情和教育形式,但教育目的和教育内容都是一致的.可以说每个国家在爱国主义教育方面都会对历史文化精髓进行充分挖掘并发扬光大.我国也有很多爱国人士,如为国捐躯的关天培、邓世昌,不畏强权的秋瑾、刘胡兰、精忠报国的岳飞等,他们的事迹都可作为爱国教育的典范,增强学生爱国主义情怀和民族自豪感.
二、借助历史教学渗透环保教育 使学生树立环保意识
环境保护是我国一直强调的发展战略,也是人文素养重要组成部分.相关基础教育课程改革纲要也明确指出,要让学生具备环保意识.在历史学科中渗透环保教育是该学科实施素质教育的有效途径之一.首先教师挖掘教材资源,渗透环保教育；当前历史教材只是罗列史实,没有完整且系统地体现严峻的环境问题,导致中职历史教材中的环保知识有一定的隐蔽性.例如在讲解“蔡伦东汉改进造纸术”一课时,课文中指出蔡伦在造纸过程中运用了破布、树皮、烂渔网等作为造纸原料,一方面降低造纸成本,也利用了废弃资源,保护环境,充分体现古人环保思想.在教学中教师就可联系环保知识引导学生节约每一张纸,从我做起,保护森林.其次学习法制条文,强化环保观念；中职历史教师可借助教材中关于环保的典型史实教育学生.例如唐朝的《唐律》开始了运用法律保护自然环境的先河,秦朝的《田绿》是世界上手部环境保护法典.元朝时保护鸟类、林业和维护生态平衡,清朝设堡保护河堤的方法至今还在沿用.教师通过渗透教育将历朝历代的环保条例、环保思想都渗透到历史教学中,强化学生保护环境和珍惜资源意识,建立人与自然和睦相处的环境道德观,更有利于学生理解《中国环境保护法制》等政策法规,并在未来以实际行动参与到环境保护中.
三、借助历史教学渗透生命教育 让学生感受生命意义
生命是人类存在的基本形式,珍惜生命,热爱生命是当代教育的核心.在中职历史教学中充分挖掘教材和生活中的生命资源,培养学生人生观和价值观,从而增加学生的社会责任意识是历史课程责无旁贷的事情.例如在学习《美国南北战争》一课时,不管是林肯总统的作为还是战争前斯托夫人《汤姆叔叔的小屋》都体现种族平等和善待生命的思想.某中职历史教师就在教学导入部分结合奥巴马当选总统一事让学生感悟南北战争在种族平等上产生的深远影响.当讲述战争背景时就让学生对“一位妇人写了一部小说,挑起了一场战争”话语的理解,让学生从小说内容中明白美国黑人的生命在下受到严重威胁,人格尊严更无从谈起.黑人奴隶制的废除让黑人的生命得到尊重,甚至在美国未来发展中也起着重要作用.还可通过多媒体播放《南京大屠杀》相关影像资料,从视觉和听觉方面刺激学生,进而认识战争的残酷和.学习二战历史时可创设教学情境让学生扮演法西斯狱卒上台忏悔,使学生在身临其境中感受到生命的脆弱,应知道世界上任何一个生命都有生存的权利,理应得到珍爱和尊重.
四、结语
总之,历史教学是中职教学重要组成部分,该教学课堂也是培养新时代青少年和贯彻落实党的教育方针主阵地.德育教育作为培养学生思想品质的途径,在历史教学中渗透能引导学生树立正确的做人目标,激发爱国主义情感和形成良好的道德品质,有利于提高综合素质,从而达到德育教育与职业教育的双赢.
【参考文献】
[1] 李宗海.中职历史教学中的德育渗透[J].中国科教创新导刊, 2012(8):133-133.
[2] 刘亚芬.浅议如何发挥历史教学的德育功能[J].吉林省教育学院学报旬刊, 2012(3):137-137.
[3] 丁志艳.浅析历史教学中的德育教育功能[J].考试周刊, 2015(55):128-128.
中职学校论文参考资料：
本文结束语：这篇文章为一篇关于经典中职学校专业范文可作为历史教学和德育功能和中职方面的大学硕士与本科毕业论文中职学校论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
