原创《大班区域创意美术游戏化的指导》
本文是关于创意美术类毕业论文怎么写跟美术和创意和大班类毕业论文怎么写。
【摘 要】大班幼儿的想象能力和动手能力比起其他年级强,我们开设了自由开放的区域美术游戏环境,让同伴间相互影响,共同进步.我们提供了多样化的美术作品范例,给孩子欣赏大师们的作品,让孩子的创意和想象力插上飞翔的翅膀.我们将幼儿艺术作品的展示融入幼儿生活,不断提升幼儿的审美能力.
【关键词】大班；创意美术区域；游戏
学龄前幼儿的艺术创造能力是在游戏中发展起来,孩子经常画,线条就流畅了,经常剪剪贴贴,动手能力就强了.实际上,孩子眼里的艺术行为就是一种游戏,他们可能在乎的是过程,而不是结果,幼儿只有在不断的游戏过程中感受自我的变化和进步,才能慢慢走向艺术的殿堂.
大班幼儿的想象能力和动手能力比起其他年级都强了许多,他们喜欢做一些别致的手工,画一些有趣的图画,捏一些好玩的泥塑.在我们平时的美术教学中,由于班级幼儿众多,无法进行细致的个别指导,能力强的孩子对于平时的活动“吃不饱”,为孩子们创设高品质的美术区域游戏,让能力强的孩子影响班级其他孩子,从而提升全班孩子的创意力、想象力和动手能力,有效地支持班级孩子进行艺术创作活动,是非常有必要进行探讨的课题.
一、自由开放的区域美术游戏环境,让同伴间相互影响,共同进步
区域游戏的巧手区的材料摆放在孩子容易取放的柜子里,彩纸、水彩笔、蜡笔、记号笔、皱纹纸、卡纸、橡皮纸、橡皮泥等一应俱全,剪刀、胶水、双面胶等辅助材料要很充裕,用来变废为宝的废旧材料如报纸、蛋壳、树枝、泡面盒、冰棍棒、塑料盒、玻璃瓶等分类摆放.区域游戏时,美工区的孩子在我们提前准备好丰富的游戏材料里,将更加容易进入创作的氛围.为了激发孩子们对美术的兴趣,我们还让孩子把自己喜欢的美术游戏材料带来幼儿园,如炫彩棒、彩色铅笔、雪花泥、太空泥等.在平时的自由活动和区域游戏的时间里,孩子们可以自由使用自己带来的材料,其他孩子会对同伴带来的游戏材料产生好奇,每个孩子都喜欢美的东西,这仿佛是已身俱来的习惯.当他们看到这些与平时幼儿园里接触的材料完全不一样,看着同伴用这些材料做出美丽的作品时,有些孩子就会产生模仿的行为,他们会去尝试着动手画一画、捏一捏等,获得成功的体验.在这样的良性循环下,孩子间互相影响,天马行空的想象得以自由发挥,审美能力得以不断提升.
二、多样化的美术作品范例,让孩子的创意和想象力插上飞翔的翅膀
美术作品的范例在幼儿园美术教学的运用中存在很多争议,在组织班级美术区域游戏探索中,我总结了一些自己的观点.在美术区域游戏的展示柜上摆放一些示范的作品,或者悬挂一些作品,如将许多只千纸鹤用彩色线挂在天花板上,展示柜摆放造型奇异的花瓶,墙面张贴一些大师作品,为孩子的创作带来一丝灵感.我们提供的示范的作品比较多样,不单一或者重复,避免孩子了只会单纯模仿,而没有自己的思考.如在制作松果小动物时,我给孩子们提供了松果做成的兔子、狮子、小鹿、火鸡等,当孩子学着制作时,能力强的孩子会把他所观察到的范例进行经验迁移,我班的甜甜小朋友就制作和范例不同的松果猫头鹰.
我们提供的示范的作品有一定的想象力和创意空间,多样化的范例从多角度去暗示孩子做的作品可以和示范作品不一样.在花瓶制作中,我提供了玻璃瓶、塑料瓶、彩色纸、丙烯颜料、丝带等多种材料,在花纹的绘制上,我们在瓶子上画好不同的花样,并打印了花纹的各种纹样图片供孩子们参考,还有用彩纸和丝带装饰的花瓶实物范例,孩子们可以剪贴、也可以手绘或用丝带装饰,在运用这些制作材料时,孩子们的动手能力得到了有效的锻炼,思维的发散性也得到了扩展,创意能力和想象能力得到了保护.
三、欣赏美术大师的作品,给孩子一个广阔的思维空间
在幼儿园美术教学中必不可少的就是美术欣赏活动,美术大师的作品是孩子吸取审美养分的营养土.画颜料画时,孩子们喜欢米罗的抽象画《太阳》,梵高的《向日葵》,克利的《鱼》,修拉的《大碗岛的星期天下午》,毕加索《抱鸽子的孩子》,孩子的模仿能力很强,他们也尝试学着大师作品进行创作,手拿画笔的样子俨然一副小画家的派头.学做泥塑时,孩子们欣赏无锡泥人大师喻湘莲做的大阿福、小动物等,在动手做一做泥人的过程中感受传统民族艺术的魅力.我们南通的风筝很有名气,风筝大师制作的风筝经常去参加国际的风筝比赛,南通的风筝不但色彩花纹艳丽,风筝上装有哨子,还会发出好听的声音.把家乡特有的艺术资源拿来给孩子作为欣赏的作品,不但能提升孩子的审美水平,还能让优秀的传统民族文化传承下去.利用这些优质的大师资源,当孩子需要什么时,就可以拿出来给孩子欣赏,可以让孩子尽情模仿,鼓励孩子创作不一样的作品,将创新的思维在孩子手中无限延续.
四、创意十足的幼儿作品展示,提升幼儿审美能力
在以往的美术作品展示时,我多采用展板、墙壁等较为单一的方式来布置孩子作品的展示台,次数多后,孩子们对此的兴奋度慢慢减退,我们思考着孩子的作品应该需要一些创意去展示.孩子们的绘画作品不再单一的贴在走廊的画廊里,而是成为一道道美丽的风景线,孩子们创作的绘本小书一本一本的摆放在书架上,叫人忍不住拿起来看看；孩子们手工制作的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂用胶粘在吸管上,插在在自然角的花盆里作为园艺摆设,将昆虫手工与自然恰当地融合；孩子们设计了精美的团扇挂饰,错落有致地悬挂在走廊里,走廊也变得诗情画意起来.幼儿美术作品的展示多样化可以体现在实用性上,比如贴合生活创作的实用型作品,如笔筒、杯垫、花瓶、花盆、纸扇、风筝、面具、纸伞、手绘T恤等,不但让孩子体会艺术装饰的美,而且在平时也能使用这些作品,真是一件很奇妙的事情,孩子们因此懂得了艺术来源生活,生活因为有了艺术而更加美好.
在大班幼儿美术区域游戏的指导中,我看到孩子们在这一片小小的天地里,畅快地进行创作,他们的想象力和创意力在不断迸发生命的活力,孩子们的美术潜力无限,有很多作品甚至有着我们也想不到的精彩之处,我班的小婕小朋友在学会做平面的橡皮泥花后,居然做成了三只精致立体的花朵酒杯,孩子们举一反三的能力不可小视,怪不得很多大师级的画家最后都在向孩子学习.我们要向孩子学习丰富的想象力,不断创设更适合他们的美术游戏环境,储备更多组织创意美术游戏的方法,让孩子们在美术创意游戏里学会自信、学会创造.
（作者单位：江苏省海门市开发区幼儿园）
创意美术论文参考资料：
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