原创《从学科核心素养高度看待高考备考由2019年全国课标卷汲取的备考智慧（一）》
该文是学科方面论文怎么撰写跟高考备考和备考智慧和素养方面论文怎么撰写。
“从学科核心素养高度看待高考备考”中的学科素养,在这篇文章中主要指思维发展与提升.作答既往高考试题,我们有一个成熟的经验,那就是对比选项句和文本句,比较它们的异同,挖掘它们的差异,找到正误判断的依据.但是今年作答2018年全国Ⅰ卷的论述类文本,再用此法,似乎并不灵验.原因是选项是针对哪一个文本句拟定的,并非都明确.相反,从学科核心素养高度看待高考似乎视野分外清晰.如2018 年全国Ⅰ卷的论述类文本取材于杨国荣《历史视域中的诸子学》,该文在思维上特点鲜明,即求同思维、联系思维表现突出.请看下面的文段：
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性.“新子学”,即新时代的诸子之学,①也应有同样的品格.这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解.一般而言,“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究,诸如训诂、校勘、文献编纂,等等.这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思,既应把握历史上的思想家实际说了些什么,也应总结其中具有创造性和生命力的内容,从而为今天的思考提供重要的思想资源.
这是高考选文的第二段.①是该段的关键句,句式短小,其中含有指代性词语.而且该句还是本段和第三段共用的被扩展句.该句陈述对象是“新子学”.“这样的品格”指代的是“历史的承继性以及思想的创造性”.“同样的品格”等于说诸子之学和新子学具有相同的特点,是作者求同思维的结果.再如：
“照着讲”和“接着讲”二者无法分离.①从逻辑上说,任何新思想的形成,都不能从“无”开始,它总是基于既有的思想演进过程,并需要对既有思想范围进行反思批判.“照着讲”的意义,在于梳理以往的思想发展过程,打开前人思想的丰富内容,由此为后继的思想提供理论之源.②在此意义上,“照着讲”是“接着讲”的出发点.然而,仅仅停留在“照着讲”,思想便容易止于过去.难以继续前行,可能无助于思想的创新.③就此而言,在“照着讲”之后,需要继之以“接着讲”.“接着讲”的基本精神,是突破以往思想或推进以往思想,而新的思想系统的形成,则是其逻辑结果.进而言之,④从现实的过程看,“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释,这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展,也相应地内含“照着讲”.⑤“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一.
①和④照应,标明论述层次.这是一般顺序,先讲道理,后讲事实,以便于论述首句.②③都是自身含有因果的句子,只是原因以指代性词语呈现.因为“此意义”,所以“照着讲”是“接着讲”的出发点.因为“此”,所以需要继之以“接着讲”.如此确定指代内容成为阅读之关键.⑤中含有“应”,暗示这一句是推理出来的结论：既然什么呢,那么“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一.那么这一个“什么”又是什么呢？这样边阅读边思考,就能把握文章的内涵,感受作者用联系的观点看问题.纵观全文,这个“什么”应该是“‘照着讲’和‘接着讲’二者无法分离”.
有了这样的思维敏感,看选项就会显得轻车熟路了.如下列不符合原文内容的五个选项：
1.D,不同于以往诸子之学,“新子学”受西方思想影响,脱离了既有思想演进的过程.
2.A,文章采用了对比的论证手法,以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异.
3.A,对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间,在历史上是互相隔膜的.
3.C,“照着讲”内含“接着讲”,虽然能发扬以往的思想,但无助于促进新思想生成.
3.D,“新子学”要参与世界文化的发展,就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”.
请注意：1D 中的“脱离”说、2A 中的“差异”说、3A 中的“互相隔膜”说、3C中的“无助”说、3D 中的“逐渐过渡”说,实质都是思维方面的问题,即和文本求同和联系的思维相抵触.这是发现问题的机巧所在,也是阅读速度的关键所在.
这样的试题命制思路,已经在导引我们平时阅读论述类文本时必须关注其思维的特性.钱钟书《谈中国诗》是一篇经典讲话,也是一篇经典课文.其中能发展我们学科核心素养的点很多.这众多的“点”中之尤为突出者也应该有其思维特性.
这是一篇中外诗歌比较赏析的典范文章,但是它不再刻意追求中外诗歌的不同,而且留意于它们共同的地方.《谈中国诗》认为：中国诗主张“言有尽而意无穷”,而魏尔兰的“那灰色的歌曲/ 空泛联接着确切”,又何尝说的不是这个意思呢？慈济推赏“听得见的音乐真美,但那听不见的更美”, 而中国诗则追求“此时无声胜有声”的艺术境界,“此中有真意,欲辨已忘言.”“淡然离言说,悟悦心自足.”这些都是契合这种境界之美的佳句.再如“何处是”中西俱用的“诗歌公式”,表达着人类共有的情感价值取向.《谈中国诗》还认为：虽然中国诗歌笔力轻淡,词气安和,但是我们亲近自然追求物我合一的境界美却是相通的.格雷《墓地哀歌》、歌德的《漫游者的夜歌》,其口吻情景和陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山.山气日夕佳,飞鸟相与还”,李太白的“众鸟高飞尽,孤云独去闲.相看两不厌,只有敬亭山”相似得令人惊讶.而类似这样的相同,不止是我们的发现,“斯屈莱欠就说中国诗的安静使他联想起魏尔兰的作风”.
而且钱钟书似乎尤其钟情于这样的求同思维,他有过这样生动而精辟的论述：“中国诗只是诗,它该是诗,比它是‘中国的’更重要.”钱先生似乎也不喜欢“特色”（差异）说,所以他这样讲：“每逢这类人讲到中国文艺或思想的特色等等,我们不可轻信,好比我们不上‘本店十大特色’那种商业广告的当一样.”
假如我们通过学习,真正理解了《谈中国诗》的思维品质,那么面对2018年全国Ⅰ卷的论述类文本阅读题,才会感到它真正的容易.2018年6月7日语文考试后,师生多讲今年试题尤其是论述类文本阅读简单,但是在分数公布后,简单的感觉却未能换来理想的分数,原因大概出现在考生对语言背后的思维视而不见吧！
学科论文参考资料：
该文总结,上文是一篇关于经典学科专业范文可作为高考备考和备考智慧和素养方面的大学硕士与本科毕业论文学科论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
