原创《跆拳道练习对幼儿行为能力影响》
该文是跆拳道类有关专科毕业论文范文和跆拳道和幼儿和能力方面函授毕业论文范文。
张会景
（清华大学体育部,北京100084）
收稿日期：2017-01-20
作者简介：张会景（1982~）,讲师,硕士.研究方向：体育教育训练学.
目前.幼儿在幼儿园期间,体育活动主要以体智能课为主,这些课程虽然对幼儿的身体发育有一定的积极作用,但无法最大限度地促进幼儿行为能力的发展.本文通过对进行17 周跆拳道练习的幼儿进行调查、测试,对他们在跆拳道练习后与普通体智能课练习后的行为能力变化进行分析研究,意在分析跆拳道练习对幼儿行为能力发育的影响,进一步了解跆拳道运动普及低龄化的意义,希望通过举办幼儿跆拳道活动,能使幼儿热爱运动,养成习惯,达到终身受益的目的.
1研究对象与方法
1.1研究对象
本文以跆拳道练习对幼儿行为能力影响为研究对象.
1.2研究方法
1.2.1文献资料法通过图书馆翻阅相关书籍和中国知网检索幼儿跆拳道训练方面的相关研究文献资料,总结和归纳幼儿跆拳道教学训练研究的总体情况,获取本论文的相关信息.
1.2.2行为测试法测试内容包括表现能力、接受能力、控制能力、反应能力、注意力集中度和礼仪礼节.
1.2.3问卷调查法对清华大学洁华幼儿园100 名4~5 岁幼儿跆拳道练习学员家长和文化课教师进行调查.发放家长问卷100 份,回收有效问卷100 份,有效率100%；发放任课教师问卷50 份,回收有效问卷50 份,有效率100%.
1.2.4访谈法通过与幼儿家长进行一对一的访谈,了解更多家长对于幼儿练习跆拳道的意见.
1.2.5数理统计法通过Excel 相关软件对数据进行统计,并分析、整理.
1.2.6逻辑分析法通过归纳、演绎、推理等方法,总结幼儿行为能力变化情况及跆拳道运动对幼儿行为能力的影响.
2结果与分析
2.1问卷调查反馈结果
相关数据显示,通过跆拳道练习,幼儿注意力变得很集中的18人,集中的71 人,无明显变化的11 人,所占比例分别为18%、71%和11%；思维方式变得很敏捷的26人,敏捷的58 人,无明显变化的16 人,所占比例分别为26%、58%和16%；意志品质非常坚强的26人,坚强的52 人,无明显变化的22 人,所占比例分别为26%、52%和22%；性格活泼开朗、外向的60人,比较活泼开朗、外向的25 人,无明显变化的15 人,所占比例分别为60%、25% 和15%；乐于助人、帮助弱小的意识非常强烈的26 人,比较强烈的50 人,无明显变化的24 人,所占比例分别为26%、50%和 24%；控制能力明显提高的26人,提高的53 人,无明显变化的21 人,所占比例分别为26%、53%和21%；集体荣誉感明显提高22 人,提高的68 人, 无明显变化的10人,所占比例分别为22%、68% 和10%；自我表现能力明显加强的34人,加强63 的人,无明显变化的3 人,所占比例分别为34%、63%和3%；亲和力明显加强的34 人,加强的60 人,无明显变化的6 人,所占比例分别为34%、60% 和6%；独立性明显提高的8 人,提高的76人,无明显变化的16 人,所占比例分别为8%、76% 和16%.由此可知,学生练习跆拳道后各方面能力都有提升.
在跆拳道练习后与体智能课上幼儿自我表现力的比较中,在体智能课上,幼儿愿意上前表现的只有25 人,占总人数的25%；不愿意上前表现的有75 人,占总人数的75%.通过跆拳道练习后,幼儿愿意上前表现的有92 人,占总人数的92%；不愿意上前表现的只有8 人,占总人数的8%.由此可知,在练习跆拳道后幼儿的自我表现力有很大提高,性格变得比较开朗.
2.2日常体智能课幼儿行为能力的现状
国家开展幼儿体智能教育是为了通过让幼儿参与游戏、音乐体能互动、亲子体能教育活动,锻炼幼儿体魄,活跃身心,这一课程安排深受广大家长和幼儿的喜爱.体智能课对幼儿行为能力的培养主要集中在培养幼儿参与体育活动的兴趣、让幼儿身体能够正常发育和机能协调、发展幼儿身体素质和基本能力、提高幼儿身体机能适应能力、丰富幼儿体育运动方面的知识和经验、通过体育运动让幼儿养成良好的心理素质与个性等方面.幼儿通过定期的体智能课教育,可以在身体发育初期获得一个较为科学、完备的身体发育培养及行为能力训练.
2.3跆拳道练习后幼儿行为能力的现状
跆拳道是一项运用手脚技术进行跆拳道格斗的体育项目,其不仅是一项单纯的体能训练项目,更能锻炼身体机能以及意志品质.练习跆拳道12 周后,幼儿的反应能力、注意力、模仿力、接受力均比以前高；经过17 周的学习,能够明显看到在日常生活及课堂学习中幼儿的注意力更加集中,接受力、反应力均有所提高.跆拳道推崇“以理始,以理终”的尚武精神,贯穿“礼仪廉耻,忍耐克己,百折不屈”的宗旨,幼儿在练习跆拳道后,在礼仪礼节方面有所提高,意志品质也有所改善.
2.4日常体智能课对幼儿行为能力的影响
2.4.1强健幼儿的体魄此所指的强健幼儿的体魄并不是指以选手般的训练方式来从事幼儿体智能课程教学,而是内在加强幼儿自身的抵抗力、心肺能力、刺激体内神经的传导；外在运用身体的协调能力将肌力、敏捷性、平衡感、巧致性、柔软度、韵律感、瞬发力等,以及配合视觉、听觉、触觉、运动觉、前庭平衡觉等感觉统合当中的主要项目相互结合,来学习走、跑、跳、踏、踢、丢、抛、接、拍、打以及攀爬等简单到复杂的动作,使幼儿能有体力应付日常生活之所需.
2.4.2刺激幼儿的智育发展好动与爱玩是幼儿的本质与天性,学龄前的幼儿绝大部分的感觉与知觉均是通过游戏的方式来学习的.幼儿在身体的运动游戏当中,把模仿、想象、过去的经历与实际操作的学习变成主动或被动的学习环境与机会,这对于幼儿脑部发育与体内神经系统间的传导有着很大的影响.
2.4.3帮助幼儿学习日后所需的技能幼儿时期所有的学习都是通过游戏的方式来进行.在日常生活当中,幼儿通过身体的操作和游戏来学习日后所需的各项技能.
2.4.4增加幼儿对于挫折感的忍受能力在幼儿体智能课程中,难免会有冲撞、跌倒、冲突等事情发生,幼儿不仅需要从中学会保护自己与防卫他人,更要学习从一人独自玩的游戏方式转为与他人共同分享与操作的游戏方式,以加强幼儿自身对于挫折感的调适与解决能力.
2.5跆拳道练习对幼儿行为能力的影响
幼儿正处于生长发育的阶段,他们的骨骼、肌肉、关节及各项生理机能都较为脆弱,经常性的体育锻炼可以帮助幼儿在这一阶段较早地学会协调支配各器官的能力.幼儿的注意力容易分散,记忆运动感觉、思维的灵活性和敏感性都处于初级阶段,体育锻炼能提高幼儿的神经中枢灵活性,对于幼儿的心智发展具有很好的辅助作用.基于跆拳道独有的尚武精神,其宗旨是“礼仪廉耻,忍耐克己,百折不屈”,这些都对幼儿今后的意志品质发展以及心理健康发展有一定的促进作用.
3结论与建议
3.1结论
幼儿对于跆拳道的练习感受、教师对学生练习后课堂行为能力的影响、家长对于孩子日常行为能力等方法均有一定程度的改变.跆拳道动作技术训练能全面刺激幼儿的身体和神经系统发育,提高幼儿的反应灵敏性,因此对幼儿的身体和心理行为能力有明地促进作用.跆拳道的技术动作是由全身协调配合,并且主要通过各种各样的腿法来表现,所以能很好地促进人体的力量、速度、灵敏、耐力、协调等身体素质的全面发展.
3.2建议
幼儿活泼好动, 练习中会出现很多多余的动作,充分地练习可有效减少大量体育运动对他们肌肉、关节、韧带的伤害.专业运动员运动过程中发生的各种损伤,通常都与运动项目以及专项技术特点有关,大多由于长期局部负荷过大所致.对于幼儿体育运动来说,局部练习强度绝不能超出幼儿所能承受的生理极限.跆拳道属于竞技项目,实战中对于双方的爆发力都有一定的要求,这也是幼儿训练的重点.短促、有力的练习可以有效地提升幼儿的爆发力、灵敏性和增强自身体质,为今后身体素质的全面发展打下基础.幼儿身体柔软,正是发展柔韧性的黄金时期,适度地肢体拉伸训练不但对幼儿身体没有伤害,还能够最大限度地提高关节的开合度和肌肉、韧带的伸展度.
参考文献：
[ 1 ] 刘庆华. 陈南生. 跆拳道动作技术练习对幼儿身体和心理行为能力影响的研究[ J ]. 广州体育学院学报,2008（3）.
[ 2 ] 刘卫军. 跆拳道[ M ]. 北京：高等教育出版社,2004.
[ 3 ] 吴秋林. 儿童运动和智力潜能的开发[ J ]. 体育学刊,2005（6）.
跆拳道论文参考资料：
括而言之,本文是关于经典跆拳道专业范文可作为跆拳道和幼儿和能力方面的大学硕士与本科毕业论文跆拳道论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
