原创《优化小学语文作业提高语文教学质量》
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【摘 要】作业是检测学生学习效率的一个重要手段,也是众多教师都喜欢运用的一个方式,通过学生的作业完成情况,教师可以清楚地了解到学生对知识点的掌握情况,能更有针对性地调整教学模式,提高教学质量.因此,教师在课堂上布置作业是一个关键的环节,要求教师布置的作业要根据学生需求、教学任务要求、学生兴趣等进行作业设计,作业的量不要多,质量要高.下面,笔者将通过自己的教学经验,谈谈小学语文教师应该采取什么措施优化小学语文作业.
【关键词】小学语文作业设计多元化教学质量
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）07-226-01
语文的学习是学生立足于其他科目学习的基础,学生只有通过语文学习,才能更好的理解、获取更广泛的知识.在语文教学中,语文作业是一个非常重要的部分,大部分教师都喜欢通过学生作业的完成情况来检测学生的上课效率.语文作业布置得得当,可以拓宽学生的眼界,可以有效提高学生的学习质量,可以使学生更有兴趣投身于语文的学习中.那么,教师在语文教学中,要如何科学合理地依据学生的情况布置作业呢？笔者将通过下文的几个意见表达自身对如何优化语文作业的看法.
一、小学语文作业有计划、有方向地进行优化
1.作业不在于量大而在于有用
学生要想熟练地掌握语文这项技能,并在生活中应用出来,需要长期学习不断地积累、吸收和巩固知识.学生在学习语文时应该是脚踏实地长期积累而不是三两天速成的.所以,教师在课上进行语文作业的布置时,一定不能为了要在短期内提高学生的学习成绩而加大作业量,这样对发散学生的思维、提高学生的学习能力是丝毫没有用处.大量的作业并不能让学生更好地吸收语文知识,反而会降低学生学习语文的热情和学习质量,学生到最后会为了写作业而写作业,甚至有的学生为了应付教师去抄袭同学的作业,导致学生都非常消极地对待大量的作业.因此,教师在教学中,要注意改变这种情况,要根据学生的学习情况、学习兴趣布置科学、合理能推动学生素质发展的量少而精的作业.
2.学生更喜欢趣味化的语文作业
学生在小学阶段,由于年龄还小,玩心都比较重,喜欢新鲜有趣的事物,而语文本身就是一门相对其他学科来说较枯燥的课程,因此教师在设计语文作业时,要让作业幽默化,充满趣味性,能激发学生的探究,让学生主动积极地去完成作业.要摒弃传统作业中的单一无趣还量多的情况,尽可能地让语文作业发挥到最佳的效果.
例如,我在教学完《一块特别的石头》这篇课文后,就根据这篇文章的内容举办一个石头鉴赏交流会.在活动前,先让学生课下去搜集自己觉得有趣的石头,并且了解石头的出处等.等到石头鉴赏交流会的时候,我先让学生欣赏他们各自带来的石头,然后再开始进行交流,让学生分享自己这块特别的石头的来源,为什么会觉得这块石头特别等,学生通过这样的活动大大提升了对语文的热情,在语文的学习中更加的专注且用心.
3.延伸于课外设计作业,使其更具开放性
语文作为一门语言类学科,它的一个非常显著的特点就是开放性强,教师在设计语文作业时,不应该仅仅局限于课本知识,而是要结合生活实践,做到将课内与课外的知识有机的融合在一起,使作业更具开放性,更能促进学生更好的吸收、掌握知识.
二、重视多元化作业的设计,推动小学语文的优化
为了提高学生的学习主动性,加强学生的主动意识,语文作业的设计应该打破传统的局限化向多元化发展.传统作业模式单一而枯燥,不利于学生发展自己的思维,也把学生束缚于课本之中.而多元化设计的语文作业,有助于开发学生的思维,帮助学生从理论知识走向实践操作,把语文灵活地应用于生活中.因此,小学语文作业在设计时,教师应该经过深思熟虑,全方面衡量学生的学习态度、学习效率、学习质量等多种情况设计出开放性的语文作业,让学生慢慢拾回对语文的热情,认真主动地写作业.
例如,在《一个这样的老师》这篇课文教学完成中,我就向学生布置了这样一道开放性的作业：文章中的怀特森是一个什么样的老师,跟你们身边的老师有什么差别的地方吗？你是更喜欢怀特森老师,还是自己的老师呢？为什么？通过这样多元化的作业,既能让学生认真对待,又能了解到学生的内心,知道学生更喜欢什么样的教师,为之后的教学奠定基础.
三、满足学生需求,让语文作文具备探究性
学生在小学语文的学习中,除了要发展、提高分析问题和解决问题的能力之外,还要养成探究发现问题的习惯,学会在学习中与同学合作交流,主动参与课堂活动等学习方式.因此,小学语文教师在设计作业时,要有意识地去培养学生爱动手、勤思考、敢探究的良好习惯,让学生在未来的语文学习之路走得更远.例如,我在教学完《蒲公英的梦》这篇课文完后,我让学生把自己想象中的蒲公英的梦画出来,并与同学分享自己的创作灵感.然后让学生去探究,要实现他们画中美好的梦,人们需要为此做出什么样的改变？让学生练习此类具有探究性的题目,在激发他们探索的同时也扩展了学生的思维.
四、教师要及时批改作业,通过作业与学生交流互动
学生按时完成教师给的作业,而教师也必须及时给学生进行作业批改,这样才能有效地通过作业检查学生的学习情况,给予学生学习意见,调整自己的教学方案,确保学生能保质保量地学习到新知识,并熟练地运用在实际生活中.而且通过多种形式的作业批改,在一定程度上可以与学生进行互动,建立友好的师生情.
总结
综上所述,在语文教学质量的提高和学生语文素养的养成中,语文作业有着重要的作用.因此,教师在进行语文作业的设计时,要格外耐心,全方面考虑,看设计出来的作业是否能够帮助学生提高语文成绩；是否能够激发学生的兴趣；是否是学生所需要、能接受的等等.
[ 参 考 文 献 ]
[1]鱼国超,《我国小学语文教材发展初探》,《探索与实践》,2002年第二期.
[2]崔峦主编：《小学语文教学论》,北京：中国人民大学出版社,1999年.
[3]董蓓菲主编：《小学语文课程与教学论》,杭州：浙江教育出版社,2003年.
语文作业论文参考资料：
总结，这是一篇关于对写作小学语文和教学质量和优化论文范文与课题研究的大学硕士、语文作业本科毕业论文语文作业论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。
