原创《新课改下小学语文作业设计》
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【摘 要】作业是在一堂课结束后,对所学知识巩固的训练手段,通过作业设计不仅可以帮助学生应用所学知识,还可以在作业当中激发学生对知识的进一步深入探索,起到承上启下的作用,良好的作业设计,可以让学生在学习后的训练当中活跃思维,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.在作业设计当中,要注意从优,根据学生掌握的情况讲究策略,提高学生的语文素养.
【关键词】新课改；小学语文；作业设计
小学语文的教学过程当中需要注意知识的消化及反馈,这就是我们所说的作业设计的作用,也是教师在课前的备课当中需要精心考虑的重要环节.通过作业设计,可以让学生检查自己在一堂课当中的所学,查漏补缺,还可以在做作业的过程当中,找到自己对知识的兴趣点,拓宽对知识的认识领域,启迪智力,激活思维,培养学生的自主学习能力、独立分析问题、查找资料解决问题的能力.因此,作业设计的优化原则就非常重要了,通过良好的作业设置可能提高每一个同学的知识掌握程度、层次,促进学生综合素养的良性发展.
一、注重个体差异的发展
每个学生的学习经历、个人阅历和家庭环境都是不同的,这些导致他们的认知情况也有很大差异.这就需要我们在设置作业时注意到这种区别,不能让有差异的学生做无差别的作业,要区别对待,避免造成在作业的过程当中,有的同学“吃不了”；有的同学“吃不饱”的情况,在设置作业的过程当中考虑到这种差异,才能均衡发展.我们注意到学生与学生之间的个体性差异,才能调动每一位同学真正学习的主动性.作业设置的层次性和差异性,便于所有同学都能学习有方向,选择适合自己的作业量度和难度,才能成长为独特的个性化学习模式.作业设计要成为“自主选餐”,让学生们根据自己的学习能力去做.
二、作业设计要有趣味性
所有学习的动力都来源于兴趣,小学生尤其如此,有兴趣会让他们的注意力非常集中,没有兴趣就会敷衍了事,马虎应付.兴趣是最好的老师,是学生能够不断进步的动力所在.而在传统的作业设计当中,有很多语文作业形成僵化、内容千篇一律,让学生们提不起丝毫的兴趣,只是一味地凑合应对,这样非常不利于学生的长期成长和语文素养的养成.有鉴于此,我们的作业在设计上要富有灵活性,充满趣味性、创意性,要对学生能够形成吸引力,还要具备一定的智力上的挑战性.这样调动学生的学习积极性,既能够让他们产生一种不服输的劲头,又可以通过完成作业形成一种成就感,体会到获得成绩的成功的乐趣.比如我们在学过《让我们荡起双桨》后,让他们去学习那首歌曲,并且在班里边展示自己学到的曲子,这样既加深了对课文的理解,又培养了学生的表演才华.在学习课文《秋天》之前,我让学生们去田野、去河边、去花园、去天空等寻找秋天的足迹.这样既训练他们的观察力,还训练了学生的表达能力.通过这样的别出心裁的作业,让学生们喜欢上了作业.这些作业与常规作业有很大的区别,同学们基本上都能够完成,但如果把它做好的话,又会有一定的难度.这些作业可以在自己放学的路上就能够完成,不会让他们觉得这是一种负担,学生们就会变得非常轻松愉悦,又训练了学生们多种的能力.
三、要体现学以致用
在日常的教学当中,我们要注意学生对所学知识的接受程度,根据学生的情况设计出丰富多样的作业,使学生们在听说读写等各方面都受到训练.要把学生的学习力通过作业体现出来,我们可以通过课前作业和课后作业两种形式进行作业训练,利用课后和课上两种形式展开.课前的预习,主要是温故知新,对新授课的作业做好提前熟悉；课堂的随堂训练可以更及时的发现学生的听课效果,及时进行补救,当堂处理；课后的作业可以利用听、说、读、写等动手、动脑等操作性比较强的题目,把课堂上学到的知识应用到实践当中来.例如,在教授古诗文《山行》一诗时,我布置了一堂课后作业,让学生们回家以后利用自己的理解画一幅彩色画.很多同学在第二天,把自己的画作都带到了教室,每幅作品都有孩子们纯真的想法,对古诗丰富的热爱.这时老师判的作业就不再枯燥乏味,而成为一种美的享受,让教与学之间形成了良性的互动.
四、作业设计的开放性特点
教学的目的不是传授知识,而是培养学生的能力.新课程标准已经在重点强调教育的这项功能.通过学习学生要养成独立思考、创新合作的精神.作业也不应该局限在课本当中,要延伸到课内之外的知识当中去.语文教学的范畴很广泛,要从课本当中走出去,伸到生活的每一个角落里,让学生们能够触类旁通,感受到更多的知识,增加自身的体悟,互相印证,提升知识的内涵.如在学过《黄河象》《琥珀》等课文以后,让学生去网上查阅相关的科学资料,可以了解到除了我们课文当中的资料以外,学习到其他的资料,丰富自己的知识体系.通过这样的作业,让学生把学习活动从课内延展到课外,把这种学习的兴趣一直延续下去,发展自己的创新能力,提高自己的语文素养.
学生的水平各有特点,学习的方法也都各有千秋,我们在布置作业的过程当中都要全方位考虑,帮助学生将课内的学习兴趣保持到课外.通过丰富多彩的课外作业使他们掌握知识,激发他们的创造性,最终提高学生语文水平.
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