原创《以畜牧业为主的农业地域类型大牧场放牧业教学设计》
本文是教学设计方面本科论文开题报告范文与农业地域类型和教学设计和畜牧业方面论文例文。
吕 欣董玉芝
延边大学师范学院,吉林延吉 133000
中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017 )19-0111-02
【教材版本】
高中《地理》（人教版？必修2）第三章《农业地域的形成与发展》第三节“以畜牧业为主的农业地域类型”（第一课时）.
【课程标准及分析】
课程标准分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件.
活动建议结合所学知识,判断本地农业地域类型,并分析其形成条件.
“分析”强调对“农业区位因素”地理原理的理解,“说明”属于知识的理解水平,认知内容是“农业地域类型特点及其形成条件”,而活动建议为“判断类型”和“分析条件”.
【教材分析】
第三节“以畜牧业为主的农业地域类型”的教学内容是在第一节阐释“农业区位选择”基础上,从畜牧业层面落实到具体案例,与第二节的种植业层面相对应,为第四章“工业地域的形成与发展”提供一定的研究方法.教材由正文、案例和活动三个栏目组成：正文包括大牧场放牧业的自然形成条件,各地区放牧的主要牲畜,及在世界上的主要分布区；案例“潘帕斯草原牧的大牧场放牧业”以说明大牧场放牧业的特点及区位条件为重点；活动则建议判断某一地区农业地域类型,并分析其形成条件,从而进行因地制宜的发展将是难点.
【学情分析】
通过学习前两节课,学生认识到影响农业生产的区位因素和农业地域的形成,掌握了读图分析农业区位因素的方法,为学习畜牧业奠定基础.高二学生的探知较强,学习人文地理的难度降低,学习能力明显提高,但思维品质还达不到综合.因此,要从身边的事迹出发,引导学生利用读图分析、自主学习、合作探究等方法学会重点、突破难点.
【教学目标】
知识与技能列举大牧场放牧业的主要分布区；说明潘帕斯草原大牧场放牧业的区位条件.
过程与方法通过潘帕斯草原牧牛业地图的学习,掌握分析大牧场放牧业的区位因素及农业地域类型特点的方法.
情感态度与价值观增强学习地理的兴趣；认识因地制宜的重要性.
【教学重难点】
教学重点分析潘帕斯草原大牧场放牧业的区位条件及农业地域类型特点.
教学难点综合分析某一地区的自然条件和人文经济条件,树立因地制宜发展观.
【教学策略】
教学方法案例教学法、演示法、地图法.
学习方法自主学习法、合作探究法、读图分析法.
【教学过程】
【板书设计】（略）
（责任编辑楚云鹏）
教学设计论文参考资料：
上文总结:上述文章是一篇适合不知如何写农业地域类型和教学设计和畜牧业方面的教学设计专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学设计论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
