原创《紧扣文本语用特质，落实语言训练语文s版《世界多美呀》文本解读与教学设计》
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《世界多美呀》是语文S版一年级下册的第二单元的一篇课文,它以童话故事的形式出现,借一只刚出生的小鸡的口吻,叙述了它认识世界的全过程,让学生从中感受大自然之美,激发起热爱大自然的情感.小鸡在蛋壳中看到的世界是的,而在蛋壳外所看到的世界是美丽多彩的.世界多美呀！这不仅是文本主人公小鸡对世界由衷的赞美,还是作者苏霍姆林斯基对世界深情的赞美,更是所有阅读这篇童话的读者的情感共鸣.
一、文本解读
苏霍姆林斯基是苏联著名的教育家,他的教育思想中,有大量的篇幅是关于儿童的教育与发展研究的.这篇写给儿童的文章,并没有将小鸡孵化这一生物学知识僵硬的直白于儿童,而是采取了童话的形式,通过细致逼真的描写展现了小鸡由睡到醒,由醒到啄,由啄到破的整个出生过程,如同一个新生儿的孕育诞生一般.对于这么美的一篇课文,我们该如何解读文本,定位语用核心内容,又该如何安排教学以实现童话和语用学习的融会贯通呢？我们将从以下几个方面进行文本细读.
（一）从文章的表达特征细读文本
1.词语的运用形象准确
这篇课文比较清晰地介绍了小鸡从蛋壳里到出壳后的成长过程,运用了很多动词,如：睡、醒、啄、撑、叫、站、说.这些动词形象地向读者介绍了小鸡的成长过程,同时准确地描写出了小鸡的动作,使得文章生动有趣.
2.词语生动而富有诗情
这篇课文两处出现了“蓝莹莹、绿茵茵、碧澄澄”这几个表示颜色的ＡＢＢ式的叠词,这几个词语是世界真美的外在体现.蓝莹莹是说天空或大海十分广阔,看上去深蓝深蓝的,绿茵茵是指草地嫩绿嫩绿的,碧澄澄是指河水清澈见底,这些词语的使用让整篇文章读起来非常生动,使读者能身临其境去感受小鸡眼里的世界五彩缤纷,异常美丽,同时这三个词语在示范与留白之间让我们有更多的延伸教学活动.
（二）从插图资料细读文本
1.以图为文,打开理解之门
课文插图是小学语文教材的一个有机的组成部分,《语文课程标准》提出：教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源.《世界真美呀》这篇课文给我们配备了一幅精美的插图,给我们描绘了美丽的世界之图和小鸡的可爱形象.因此我们应该有效地利用这一教学资源,努力弥补文字表达的不足,为学生迅速、有效地理解文本打开方便之门.
2.以插图为契机,激趣导入文本
本课的插图生动有趣、形象精美,能够激活学生的兴趣,刺激他们的感官,调动他们的情感,使他们积极起来参加学习.
3.借助插图培养学生的观察能力
彩色的插图抓住学生的心理,以变幻多姿的线条和绚丽美妙的色彩紧紧吸引着学生的注意力.不管是有意的,还是无意的,也不管是自觉的,还是引导的,小学生在对插图欣赏的过程中,会对动植物的形态和特征产生注意,同时还会对各种现象和关系产生对比,产生联想.
（三）以“美”为线细读文本
反复阅读教材,我读出了这篇文章在浅显的文字背后表达了自然和生命的美好,这才是文章的主旨.那么,怎样围绕“美”来展开教学呢？我设计了这样的思路：
1.从课题入手,一开始就抓住文眼“美”,引导学生从字形上了解“美”的本义.
进入文本时紧扣“蓝莹莹”、“绿茵茵”、“碧澄澄”几个关键词语引导学生进行拓展训练,结合图片等资料引导学生说话练习,感受大自然的美好,激发学生热爱大自然的思想感情.
2.注重语言文字内容的美,让“美”驻留孩子心间.
3.注重朗读、评价等方方面面的细节美.
4.思考“美”,留下“美”.
在本课学习结束之前留给学生的作业也是围绕“美”字思考,“你眼中的世界美吗？用彩色笔画下来.”这其实已经是跳出课文看课文了.我想,通过这节课的学习,孩子们应该能够发现身边的美、世界的美.
（四）抓住关键词,细读文本
在教学中,基于教材与低段儿童的特点,我重点关注了以下方面.
第一个关键词是：情趣.
创设故事情境,激发学生的阅读兴趣.我力图通过动画的课件,角色的互换、绘声绘色的朗读与表演,把孩子们带入故事情境中,仿佛自己就是那只小鸡,在努力地破壳而出,由此营造出情趣盎然的课堂氛围.
第二个关键词是：朗读
扎扎实实地朗读.正确流利有感情地朗读、背诵课文是本课教学的主要目标.怎样在读中理解,在读中感悟,怎样让读落到实处,朗读水平确有提升,这是要教师设计与指导的.针对这一课,我,让孩子们发挥丰富想象,扮演文中的小鸡,读出情感,增强孩子们的阅读理解能力.
第三个关键词是：理解
实实在在地学词、表达.字词是低段教学的重点与难点.我们应通过多种形式来激发学生兴趣,巧妙理解.如三个颜色叠词的理解,这几个词是全文的灵魂,低年级儿童对色彩的辨析能力较弱,而“蓝莹莹、”“绿茵茵”、“碧澄澄”不仅仅是“蓝”、“绿”、“碧”,学生理解起来相当困难.因此,理解这几个词是教学的难点.教学时,根据儿童的年龄特点及思维特点,从直观、形象入手,恰当地运用多媒体教学手段给学生呈现相应的图片,让学生身临其境,感受大自然的美；然后通过联系生活实际来引导学生感悟理解词语,从而更深一步读好词语.
第四个关键词是：拓展
（1）让学生拓展本文中ＡＢＢ式的词语,仿照课文句子描绘身边美丽的世界.这样不但让学生积累了语言,运用了语言.还可以激发学生学习语文的情趣,培养学生观察、想象及联系生活学习语文的能力.
（2）让学生拓展感叹句.本文中有两个感叹句,要求学生掌握感叹句的读法,读出感叹的语气.
基于以上对文本的解读,我对这篇文章进行了以下教学设计.
二、第二课时教学设计
教学目的：
1.有感情地朗读课文.
2.通过朗读课文,了解小鸡对周围的世界认识的情感变化,激发学生热爱世界,热爱自然的感情.
教学重难点：
1.有感情地朗诵课文.
2.抓住“蓝莹莹”、“绿茵茵”、“碧澄澄”等词句品读课文,激发学生感受世界的美及热爱世界、热爱自然的情感.
教学设计：
一、激趣导入,复习上节课所学的生字
1.感情朗读课题
2.复习上节课学习的生字
（1）指名读.（也可开火车读）
（2）齐读.
二、学习第一自然段.
1.学生自由读全文.
2.听老师范读第一自然段,边听边思考：你知道了什么？
3.根据学生回答相机指导.
4.出示句子“小鸡想：‘整个世界都是的呀！’”指导感情朗读.
（1）看PPT补充完整句子.
（2）师：“如果你是那只刚出生的小鸡,一睁开眼就看到整个世界都是的,你的心情怎样？”（强调感叹号）
（3）指名读.（读出高兴、难过、惊奇的感叹语气）
（4）有感情地齐读第一自然段.
（在这一环节里,我主要抓住“整个世界都是的”这个句子进行朗读训练,我先让学生换位思考小鸡所想,然后谈谈自己的感受,最后读读自己的感受,这样的朗读训练可以让学生发挥自己的个性,使感情得到升华.）
三、学习第二自然段
1.师：小鸡经过了一番努力终于啄出了一个小洞眼,它从小洞眼里看到什么？
（1）根据学生回答板书.
（2）出示：“他看见天空是蓝莹莹的,草地是绿茵茵的,小河是碧澄澄的.”
（3）“蓝莹莹、绿茵茵、碧澄澄”都是表示什么的词语？你还知道哪些像这类表示颜色的ABB词语？
（4）教师将收集到的一些表示颜色的ABB的词语,请同学们一起读读.
（这一环节,主要的目的是让学生从一年级起开始积累词语,为后面的写作打下坚实的基础.）
2.出示“蓝莹莹的天空、绿茵茵的草地、碧澄澄的小河”图,带学生欣赏图片,感受小鸡眼里的美景,进行朗读指导.（配乐欣赏）
（1）指名读并且进行指导.（语速、语感、ABB词组的指导）
师：同学们读得不错,老师听了也想来读一读.（读后）老师读得美吗？谁能像老师这么读？
（2）学生挑战读句子.
师：同学们的挑战非常成功,老师也要甘拜下风了,下面让我们师生合作,把这么美的句子有感情地读读.
（3）师生合作读句子.
（4）看板书试背句子.
（5）全班齐背句子
（在这一环节中我利用多媒体课件,将学生比较难理解的“蓝莹莹、绿茵茵、碧澄澄”这几个词语所表现的景色生动地展现在学生的面前.在美丽的画面和美妙的音乐中,学生如同身临其境,既直观又生动.）
3.除了蓝莹莹的天空、绿茵茵的草地、碧澄澄的小河,你还知道什么是蓝莹莹的、绿茵茵的、碧澄澄的？
出示填空题.
蓝莹莹的（）（天空、宇宙、宝石、水晶、霓虹灯、玻璃瓶）
绿茵茵的（）（草地、草坪、足球场、草原、树林）
碧澄澄的（）（小河、小溪、河水、池塘、湖水）
4．用“蓝莹莹、绿茵茵、碧澄澄”其中一个来说一句话.
（根据一年级学生的认知特点,由易到难,由词语到句子,训练要有梯度,所以我设计了以上几个教学环节,先是积累词语,接着是补充完整短语,最后是说句子.）
四、学习第三自然段.
１.引读第三自然段.
２.师：在小鸡的眼里,世界仅仅只有蓝莹莹、绿茵茵、碧澄澄这三种颜色吗？如果你要用一个词语形容,你最想用哪个词语？（五颜六色、五彩缤纷、多姿多彩）
师：让我们带着表情,配上音乐,美美地把课文读一遍.
３.齐读全文.
五、拓展练习
１.师：小鸡经过一番努力,终于从蛋壳里出来,迫不及待地想看看美丽的世界,同学们,你想带它去哪些地方看看呀？（出示图片）请你选择一个地方,用上这样的句式来说一说：
小鸡来到（）,看到（）的（）.
２.你能把几幅图连起来说说吗？
（这个环节主要是训练学生的语言表达能力.上面我已经进行了词,短语,句子的训练,在熟读课文的基础上,进行句群的训练,由易到难,有梯度,循序地进行.）
六、思想教育
世界多美呀！那么美丽的环境,那么美好的生活,是我们每个人都向往的,我们应该怎样做才能让美丽的世界继续美丽呢？
（思想教育是每一门学科都必需的,通过学习,向学生渗透爱生活,爱自然,爱祖国的思想教育,让情感得到最后的升华.）
七、总结全文,布置作业
在大自然中,美无处不在,请同学们在平时留心观察,用你灵巧的笔,将大自然的美丽画下来,下节课我们来一次“美的画展”的评比活动.
板书设计：
4.世界多美呀
天空是蓝莹莹的
草地是绿茵茵的
小河是碧澄澄的
（板书设计既要体现教学意图,又要揭示教材思路,更要简明、醒目、凝练、集中,同时针对低年级的孩子更要生动有趣,形象具体.所以本课的板书,我从小鸡眼中五彩缤纷的世界得到启发,把课题用上五颜六色,吸引孩子们的目光.板书的内容紧紧地围绕教学的内容,提炼出教学的精髓,使孩子们更容易理解课文,积累词语,运用句式.）
（责编韦淑红）
文本解读论文参考资料：
本文汇总，这是适合不知如何写《世界多美呀》和文本语用特质和教学设计方面的文本解读专业大学硕士和本科毕业论文以及关于文本解读论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
