原创《高校声乐教育的理论和实践》
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摘 要：伴随社会的不断发展,教育教学工作呈现新的发展趋势,应对教学方法进行合理改革,促进学生的不断发展.本文分析了高校声乐教学的基本理论,并提出高校声乐的教学方法,如提高学生学习兴趣、更新声乐教学理念、发挥教学中学生的主体作用等,以期望能为高校声乐教学人员提供一些借鉴性建议.
关键词：高校 声乐教学 教学方法
伴随教育教学的不断发展,国家提出素质教育的教学理念,教师不仅应使学生学习成绩得到提高,还应使学生综合素质得到提高.对于一名高校声乐教师,应不断更新教育理念,改革教学方法,使自己的教学手段适应教学制度的发展要求,使学生的声乐综合能力得到提高.
一、高校声乐教学的基本理论
在教育教学工作不断开展的基础上,艺术教育得到国家的高度重视,高校学生群体的声乐基础知识处于薄弱状态.在学习此种课的基础上,学习有一种浓厚的兴趣,并对声乐课程具有强烈的喜爱,学生群体处于逐渐扩大的发展趋势.在对教学目的进行研究的过程中,教师希望学生的声乐综合素质能得到较大的提升,并使学生的个人能力得到显著增长,学生的歌唱技巧得到显著提高.此外,在对教学方法进行研究时发现,教师在对学生进行教育的过程中,运用多媒体等新颖的课程方法教授学生,使学生具有新的课程理念,对声乐知识具有合理性的理解,促进学生个人能力的不断增长,进而使学生的综合素质处于不断提升的状态.[1]
二、高校声乐教学的实践方法
(一)提高学生学习兴趣
在高校声乐教学课程不断发展的过程中,应提高学生的学习兴趣,使学生的综合兴趣得到显著提升.如在对声乐课程进行讲授的过程中,教师备课时,应选取一些与学生实际生活联系较大的声乐知识,使课程具有实践性,增加学生的学习兴趣.在选择教学歌曲时,不应选择难度较大的歌曲,而应选择一些难度适中的歌曲.在对学生不断了解的基础上,教师应运用理论知识对学生进行教育,并运用一些肢体语言对学生进行表达,使学生对声乐知识的声调与降调具有广泛的了解.此种教学模式,会使学生的课堂兴趣度逐渐提升,并使课堂气氛处于一种活跃的状态,促进学生对声乐知识广泛了解.
(二)更新声乐教学理念
在对声乐课程不断了解的基础上,发现声乐课程的教学目标处于不明确的状态.在目的不一致的情况下,会使声乐教学缺乏一定的合理性依据,使学生没有明确的学习目的,促进教学不断发展.教师还应从应试教育的思维模式中跳出来,运用创新方法,运用新的思维模式.在教学的过程中,教师应合理阐述声乐的基本理论知识,并合理传授学生声乐鉴赏知识,使学生知道自己的不足之处,并不断完善教学理念,促进体思维能力的提升和整体性发展,增强学生的个人能力.在对声乐知识的基本理念进行了解的基础上,促进学生个人能力的提高,使学生的整体思维意识处于合理状态中,加速学生个人发展的步伐.[2]
(三)发挥教学中学生主体作用
在声乐课堂教学模式不断发展的过程中,应使学生成为课堂中的主体,教师应尊重学生的课堂主体地位.教师在教学过程中,可以开展声乐知识比赛活动,使学生合理了解声乐知识,并给予学生一定的物质奖励,如学习用品等,增强学生学习积极性.在开展声乐知识比赛活动时,对于自卑的学生,教师应不断地开导,使其在课堂上最大程度地活跃起来,合理掌握课堂基本知识.此外,在对学生进行了解的基础上,教师应鼓励学生开创性思维,使学生在小组活动中,对一些基本声乐知识进行合理讲述,促进学生个人能力的提升.对于在课堂中表现良好的学生,教师应进行一定的鼓励,使其意识到声乐教学的重要性,并且促进学生个人能力的不断提升,使学生的整体思维意识处于合理范围中.[3]
三、结语
对于高校声乐教学而言,教师与学生发展紧密结合在一起,在对学生进行教学时,应摆脱传统枯燥的教育方法.传统枯燥的教育方法不能调动学生的学习兴趣,教师应运用新型的教学方法促进学生综合能力的提升.教师应不断提高声乐教学方法,使学生良好地掌握声乐知识,意识到声乐知识的重要性,并且能积极融入社会的发展步伐,适应社会的发展.
声乐教育论文参考资料：
归纳上述：该文是关于高校声乐教育和实践创新和理论方面的声乐教育论文题目、论文提纲、声乐教育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
