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  • 摘要护理学科和化学学科都与生活有着紧密的联系,可以借助生活化的视角将两者融合,并贯彻到化学文化基础课的教学中去 生活教育视阙下化学通识教育与护理教育融合的策略,为二者的融合奠定了理论基础 关键词生活教。

  • 美术是一门与生活联系十分密切的学科,基础教育中的美术是以培养学生学习美术的兴趣为目的的教育,应该贴近学生的日常生活 因此,在美术课堂教学中,美术教师应积极开展生活化的美术教学,让学生从熟悉的生活中感受。

  • 一、问题的提出  长期以来,历史教学存在着效率不高、效果不佳的问题,甚至有被边缘化的倾向 在教学中,教师始终面临着困境一方面,学生的学习历史的热情得不到有效及时的引导和鼓励;另一方面,教师又盲目地进行。

  • 陶行知的生活教育思想对高职语文教学具有非常重要的含义 基于此,本文阐述了陶行知的生活教育的核心内容及其带给高职语文教学的启示,同时,提出了陶行知的生活教育思想在高职语文教学中的具体应用,使用生活教学思。

  • 摘 要课外阅读是学生提升自我素养的重要途径 在实际教学中许多教师在对学生课外阅读与课堂学习融合时存在认识不足、方法简单低效……现象 本文以地理教育期刊的阅读与分享为例,阐述了课外阅读的指导策略和课堂分。

  • 摘 要班主任的工作离不开“育人”二字,陶行知的生活教育理论,对班主任的工作有极大启发 文章从陶行知“培养真人”角度探讨如何打造个性化集体,从生活教育理论。

  • 摘 要实验是一种研究数学知识的重要辅助手段和方法,应以亲身体验为核心,而不能仅是纸上谈兵 教师应基于生活教育理论,优化数学实验教学策略,激发学生数学实验探究的兴趣,培养学生自主探究实验的能力,以提高实。

  • 陶行知的生活教育思想及其启示姜奕璇【摘 要】本文首先分析了生活教育思想内涵,接着阐述了生活教育思想特点,比如以生活为重心,思想理论中包含了以人为本观念 进而提出了启示,比如对于学生学习态度启示,对于学。

  • 【摘要】本文阐述了“生活教育”的内涵,探索教师根据不同学段学生的心理特点将学习内容、教学方法、作业设置生活化处理,增强美术学习的实用性,更容易激发、保持学生的学习兴趣,培养学生。

  • 柳 君(昆山市朝阳幼儿园,江苏 昆山 215300)陶行知“生活教育”理论中“生活即教育、社会即学校、教学做合一”三部分是其教育思想的核心,也是我国。

  • 摘要校园文化是潜在的隐性课程,是学校德育工作的催化剂,是促使学生全面发展的重要资源 在校园文化建设中,践行陶行知“生活教育”理念,创建校园文化生态链 基于“生活教育。

  • 时下,在大量习惯于叫外卖的80后年轻人组成的家庭中,“大米不进门,锅盖从不揭”几乎成了一种常态 这种常态的背后,是数十年来我国劳动生活教育的长期缺位 这样的缺位不但在家庭中已经。

  • 品德与生活是一门贴近儿童生活,有很强的活动性、开放性,还特别注重儿童主体性的学科 它作为小学德育的主要阵地,担负着培养学生道德观念,指导学生道德行为的任务 随着近年来对心理健康问题的重视,现阶段的品德。

  • 摘要做好中职学校的德育工作,将为提升我国职业教育的整体教学水平提供有力保障 基于此,寻找一条理想的教育途径来做好中职学校的德育工作是很有必要的 著名教育家陶行知先生所提出的生活教育思想,正好可以为做好。

  • 帕提古丽·伊斯拉皮力(墨玉县吐外特乡小学双语幼儿园新疆墨玉848100)【摘要】陶行知的“生活即教育,社会即学校,教学做合一”的教育理论,为幼儿教育事业的发展奠定。

  • 为了认真贯彻教育部和省委、省政府的决策部署,全面落实省教育厅关于认真做好2016年度教育报刊征订和运用工作的通知(黑教办【2015】18号)文件精神,扎实推进我省教育综合改革各项措施,激发中小学生(幼。

  • 张馨尹语文教学一直是素质教育的重要组成部分,而写作教学又是语文教学中的重要组成部分 写作最能体现语文的“工具性”和“人文性”的两大性质,对于学生而言是一。

  • 吕志胜(浙江省丽水学院幼儿师范学院,浙江 丽水 323400))摘要 随着社会的不断进步和教育改革的不断发展,数学在人类社会生活领域所占的比重越来越大,社会生活中80的领域都运用到数学 这足以说明。

  • 摘 要从增强学生保护环境的意识、激发学生课外学习的兴趣、增强学生团队合作的意识三方面,研究学生环保和低碳生活教育,以培养学生的环保意识,使他们养成低碳生活的好习惯 关键词环保和低碳;生活教育;意识;兴。

  • 摘 要新课改背景下,教师在道德与法治课程的教学中要转变教学理念,构建生活化课堂,充分发挥道德与法治课堂的教学价值,让学生在角色扮演中协调人际关系,在案例讨论中升华价值观念,在社会实践中丰富多元情感  。

  • 【摘要】陶行知先生的生活教育理论主张教育以生活为中心,反对教育脱离社会生活实际,注重培养儿童的创造性和独立工作能力 政治课要引导学生从实际生活中发现问题、提出问题,避免从知识体系出发的做法 本文截取自。

  • 我从事教育工作已三十五载,回首往昔,真有柳暗花明之叹 让教育返璞归真,让职业人生更具意义和价值,是我不变的追求 燃烧的岁月,享受职业幸福的时代1981年至1992年,大学毕业后我被分配至湖北老河口市一。

  • 摘 要 陶行知的生活教育主要指以生活为中心的教育,他说“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育 教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义 &rdqu。

  • 摘 要 陶行知先生认为“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育 教育的根本意义是生活之变化 生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义 ”艺术是幼儿感受美、表现美和创。

  • 摘 要新课程改革的大背景下,出现百家争鸣的教育观是好现象,语文教育方面,尤其是“绿色语文”教育,陶行知“生活教育”思想功不可没 但现阶段,为什么很多老师。

  • 俞姝君(昆山开发区蓬朗幼儿园 江苏 昆山 215300)摘 要著名教育家陶行知说过,“什么是教育简单一句话,就是要养成良好习惯 ”幼儿时期是培养良好行为习惯的最佳时期也是关键时。

  • 【摘要】新媒体的迅猛发展,使教育期刊也受到了巨大冲击 新媒体时代,教育期刊如果在坚守生存之本的同时,能主动求变、整合人才队伍、转变办刊理念,必定能在新媒体环境下实现健康发展 【关键词】新媒体;教育期刊。

  • 初中道德与法治课程的教学展开中,教师应当首先充分了解教学内容,明确课程教学的基本要求和能力培养方向 从实际情况来看,初中道德与法治课程中涉及的知识内容和生活十分贴近 有很多教学主题都是从学生的日常生活。

  • 张岂之各位学者朋友们感谢钱耕森先生……的精心筹划,今天(2018年9月26日)在北京汤用彤书院召开专题学术研讨与颁奖会议 汤先生生于1893年,病逝于1964年 祝贺张世英先生荣获2018年汤用彤学术。

  • 传统中国的文人士大夫,素有精通诗、琴、书、画的雅称 这既可理解为其品行修养的体现,也可视为种种文化资本的象征 不过,要想进一步深入这些有关“美”的实践历史脉络中,一探究竟,却未。

  • 文化是民族的血脉,是民族的精神食粮 海西蒙古族不但是改造自然的开拓者,还是民族文化的创造者 他们和内蒙古、新疆……地的蒙古族人民一样,以自然特色、地理特色、民族特色和人文特色,创作了许多体裁不同、风格。

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