原创《让孩子在作文之路上走好第一步》
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《语文课程标准》对于本学段的习作要求是：“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.”三年级学生,十来岁的孩子,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,模仿能力较强,思维活跃,有着极强的求知欲和表现欲.但是他们语言积累较少,生活经验不丰富,想表达清楚并不容易.因此笔者认为,在写作中只有孩子乐于表达,才会愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.所以,在教学中要注意以下策略：
一、确定目标,注意策略
1．把握目标,难度适当,乐于表达.三年级是学生习作的起步阶段,在教学时可以采用提醒、填空的方式,降低难度.课文第五课是《雪儿》,文章最后,引导孩子展开想象的翅膀,在描述我和“雪儿”告别的情景.让孩子想象和好朋友再见的场景,你会说些什么,好朋友会说些什么,他们的动作又是什么,引导孩子把当时的情景说清楚.
2．贴近生活,创设情境,有话可说.三年级上册22课《掌声》第 3 小节,这一小节与学生的学习生活联系紧密.在课堂上,教师提问时,一个平日不爱举手回答问题的同学他答得特别精彩,班上不觉爆发出热烈的掌声.这个情景与课文中的情景非常相似,趁此机会,让学生仿写,孩子们有话可说,自然乐写.
3．规范语言,尝试运用,提高语文素养.对于三年级的学生, 语言表达能力较差,有的甚至写的语句不通顺,事情说得不清楚.在习作教学中,要注意孩子语言的规范,尽量用于书中的语言表达,使那些优美的语言内化到孩子的心中.《大作家的小老师》第2小节,他暗想：“……”指导学生写出心理活动,并且注意冒号的用法.《水上飞机》是一篇童话,饶有兴趣的为孩子介绍了水上飞机,课文第七小节以总分的构段方式介绍了其它用途的水上飞机.课后第四题：如果让你造水上飞机,你还想让它发挥怎样的作用,运用总分的写法,写一段话.设计一下教学环节：“我的兄弟有很多.有的? ?,? ?；有的? ?,? ?；有的? ? ,? ?……先请每一位学生写设计的一种水上飞机,然后再连起来组成一段话.这样,既降低了难度,又提高了学生的习作兴趣.
4．激励评价,增强自信,乐于交流.在评价时以激励性评价为主,提高习作自信心.在班级交流时,教师要引导学生学会欣赏他人,发现他人优点,并学习他人的优点以完善自己的练笔.因而在交流时要引导学生认真倾听,先说说其他学生的“亮点”,再指出不足.
二、根据教材,加强练笔?
目前的语文教学现状是以阅读教学为主.越来越多语文教师达成共识,语文课不只是帮助学生理解思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连据成段的方法.在阅读教学中,根据课文的特点,选择适当的角度,使学生通过练笔,对课文的句式、段式、立意和写法上进行模仿.
1．仿写,依托文本,内化语言.苏教版三年级下册第九课《少年王勃》第2小节,通过侧面描写,突出王勃的才华横溢.在课堂上,教师创设情境,提出比较难的问题时,观察学生的表现,仿照课文内容进行仿写.第10课《大作家的小老师》第2小节,他暗想：“”指导学生写出心理活动,并且注意标点符号的用法.安排练笔内容：今天是母亲节,我为她精心准备了礼物.我想： .《海底世界》第二段,总分的写法写一段话.总分的写法是最常见的段落结构,因此对于三年级的学生,是锻炼他们言之有序的重要形式.教学中,可以“我们的课间活动真是丰富多彩啊！”指导学生观察课间活动,写一段话.“植物的叶子形态各异.”指导学生收集各种叶子,写一段话.
2．续写,深化文章主题,激发想象.语文教学的核心是语言和思维的训练,优秀的表达必然是锤炼思维的结果.因此,语文教学中要重视思维能力的训练,尤其要重视想象能力的训练.只有点燃学生思维的火花,才能激发学生表达的愿望.续写不但能反应学生对课文的理解,更能锻炼孩子的想象能力.本册教材中有许多课文都写得富有情趣,能唤起读者的感情共鸣,是训练小练笔的好教材.教师可让学生通过合乎情理的续写想象,变成自己的作品.《三袋麦子》写了小猪、小牛、小猴三个小动物分别对待三袋麦子的不同处理方式,小猪一下吃完,享受美味；小牛吃一半、存一半,非常节俭；小猴全种下了地,收获了很多麦子.可以设定这样的情境：如果他们再次相遇,他们之间会发生什么事呢？
3．补写,丰富文本内涵,促进理解.一位艺术家说过这样一句话：“对于一位高明的画家来说,着墨处是画,空白处也是画.”同样,在我们的阅读教学中,文本语言也包含着许多“不确定”与“空白”,或含蓄,或简练,给学生的思维留下想象、延伸的空间.学这样的文章,可以抓住“空白”,引导学生进行必要的补写训练,把写得简练的地方写具体,把写得含蓄的地方写明白,把隐性的因素显性地展示出来,从而激活文本灵性.苏教版教材中有许多处这样的内容,在教学中,可以挖掘文本内涵,促进学生对课文的理解,同时也能有效地提高学生的习作能力.比如：在教授《雪儿》时,可以让学生描述“我”和“雪儿”告别的情景；《日月潭的传说》中人们重见光明,会怎么说怎么做,感悟大尖哥和水社姐的为民造福的伟大精神.在多年的语文教学实践中,笔者一直坚持抓好随文练笔.
实践证明,这样很容易使学生体验到成功的喜悦,使他们对作文产生浓厚的兴趣,让学生在快乐作文中提高作文素养.
作文论文参考资料：
归纳总结，此文是一篇关于走好第一步和作文和孩子方面的作文论文题目、论文提纲、作文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
