原创《工匠精神：高校工科人才应有的气质》
该文是工匠精神类有关论文范本与工科和工匠精神和人才类专科毕业论文范文。
文/查佐明
“培育精益求精的工匠精神”需要各方努力,这其中,高校工科院系大有可为.
现在的大学校园弥漫着浮躁之气,要培养“工匠”,首先是营造好倡导“工匠精神”的氛围.笔者所在的苏州大学10年前办了建筑学院,学院的院训、教风、学风无不蕴含着浓郁的“工匠精神”,他们培养具有“工匠精神”气质人才的做法值得借鉴.
苏州是“ 香山帮”建筑的发源地,历史上巧夺天工的工匠将建筑技术与建筑艺术巧妙结合起来,形成了别具一格的“苏派建筑”.苏州还是中国现代建筑教育发端地,1923年,江苏公立苏州工业专科学校成立建筑科,此举开我国高等学校建筑教育之先河.
而苏大建筑学院“匠心筑品”的院训则与工匠传统相契合,与现代建筑教育发端使命相延续.
所谓“ 匠心”,意即“ 独具匠心”.这其中包含三层含义.一是坚持、专注.无论外界环境如何变化,做事情有着高度的坚守.二是谦恭、自省.为人做事不吹嘘,实事求是.三是敬畏、入魂.对待事业虔诚用心.坚持、专注是职业精神的反映,是前提；谦恭、自省反映了个人品德,是保障；而敬畏、入魂则是最为核心的,它反映了职业水准.“匠心筑品”的“品”也包含两层含义：一是“作品”,精心筑造有品质、品味的设计作品；二是“人品”,坚守做人的品性、品德.
这四个字的背后,反映的是工科学院的办学理念、治院精神,传承的是精益求精的工匠精神.
培育工匠精神,还需要师生共同发力,教学相长,砥砺奋进.
教学上,苏大建筑学院教风定位为“静净于心,精敬于业”.“静”是静以修身,潜心学问,古人说“治学之道,首在心静.非心静无以言学,非宁静无以致远.”“ 净”是净心笃定,廉洁从教.“精”出自《论语》“ 治玉石者,既琢之而复磨之,治之已精,而益求其精也”,指工作中追求精益求精.“ 敬”有两层意思,一是“ 敬业乐群”,工作尽职,团结同事,善待学生；二是“慎始敬终”,要仔细、谨慎地动手做事,自始至终不怠慢.
学生学习方面,将学风定位为“ 学思于勤,善建于行”.“思”与“勤”出自“学而不思则罔”“业精于勤”,指学业的精进要勤于学习,勤于思考.“善建”出自《道德经》“善建者不拔”,善于建立自身道德的人不会动摇.“行”出自“君子欲讷于言而敏于行”,指办事情一定要积极敏捷,有思有行,不懈不怠.
有了“ 匠心筑品”的理念,加上老师们“静净于心,精敬于业”,同学们“学思于勤,善建于行”,“ 工匠精神”的种子才能在大学发芽,之后的生根、开花、结果也才会顺理成章.
（作者单位：苏州大学金螳螂建筑学院）
工匠精神论文参考资料：
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